简介:摘 要:现如今,随着我国教育改革进程的深入发展,国家教育部门也对教学质量提出了更高的要求。尤其是在大力支持学生核心素养发展的基础上,为小学教育教学提出了全新的思路和要求,也指明了正确的发展方向。为了能够与新时代发展要求相适应,在小学教学阶段,教师需要重点培养学生的自我管理能力,强化班级内部管理,将核心素养培养工作落实到位,积极探索高效的班级小组自主管理模式建设方法。对此本文结合核心素养视角下班级小组合作自主管理模式的重要性进行分析,并提出相应的建设方法与落实方法。
简介:摘要目的探讨5E教学模式在《基础护理学》实验教学中的应用效果。方法选取2016年我校护理专业专科生88名为研究对象,按便利抽样法分为对照组(n=44)和观察组(n=44),对照组接受常规方法教学,观察组接受5E教学模式教学,比较两组干预后操作技能考核成绩、自主学习能力评分以及临床沟通能力评分。结果经过相应方法进行教学后,相较于对照组,观察组的操作技能考核成绩、自主学习能力评分以及临床够沟通能力评分均更高,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论5E教学模式在《基础护理学》实验教学中的应用效果明显,可使学生的操作技能水平、临床沟通能力以及自主学习能力得以有效提高。
简介:摘要:目的:消毒供应中心护理应用细节管理的效果分析。方法: 2019年 2月本院消毒供应中心护理管理中制定并落实细节管理措施,选取实施后 1400件次医疗器械和用品为观察资料,选取实施前 1364件次医疗器械和用品为对照资料,对观察资料和对照资料供应合格率和供应差错率进行观察和对比。结果:观察资料当中供应合格率高于对照资料 (P<0.05),供应满意度高于对照资料 (P<0.05)。结论:消毒供应中心护理应用细节管理的应用效果较好,值得推广应用。
简介:摘要目的观察小鼠脑微血管内皮细胞bEnd.3来源的外泌体对骨髓间充质干细胞(BMSCs)成骨效应的影响。方法通过超高速离心法提取bEnd.3细胞来源的外泌体(b-Exo),利用透射电子显微镜(TEM)、纳米粒径追踪分析(NTA)和外泌体蛋白标志物蛋白质印迹法(Western blot)实验鉴定所提取的外泌体。与磷酸盐缓冲液(PBS)对照,使用茜素红染色检测其对BMSCs基质矿化,反转录-聚合酶链反应(RT-PCR)检测成骨分化相关基因Runx2、Osteopontin、Osteocalcin表达的影响。组间比较采用t检验。结果TEM下观察到b-Exo具有典型囊泡样结构,NTA显示b-Exo浓度为7.5×1010颗粒/ml,直径为(100.0±7.3) nm。b-Exo可显著增强BMSCs基质矿化,b-Exo组成骨分化相关基因核心结合蛋白因子2(Runx2)、骨桥蛋白(Osteopontin)和骨钙蛋白(Osteocalcin)的表达显著高于对照组(8.28±0.34比3.71±0.40,t=4.974,P<0.01;9.19±1.91比4.09±0.88,t=5.562,P<0.01;10.31±1.67比5.32±0.31,t=5.432,P<0.01),差异均有统计学意义。结论bEnd.3细胞来源的外泌体能够促进BMSCs的成骨分化,有望应用于骨再生和骨质疏松症的无细胞治疗。
简介:摘要目的探讨分组实训在校院“零对接"教学模式下对《急救护理学》教学的应用效果。方法将186名益阳医专护理大专生按照年级2014级93名为对照组,2015级93名为试验组,对照组采用传统教学法,试验组采用校院“零对接”分组实训教学法,比较两组学生的《急救护理学》教学效果。结果两组护生《急救护理学》实践技能操作考核成绩比较,实验组考核成绩明显高于对照组,差异有显著意义(P<0.05)。实验组93%认同校院“零对接”教学模式,认为此种教学模式能使自己真实的感受到抢救氛围,培养急救意识;有利于提高自主学习能力;有利于提高理论知识与操作技能之间的联系。结论校院“零对接"教学模式下急救护理学课程分组实训缩短了课堂教学与临床实践的距离。有利于提高临床教学效果,促进护生急诊救护综合素质的提升;有利于提高护生理论联系实际的能力;有利于提高护生的沟通协作能力、获取信息的能力、独立解决问题的能力;有利于个体从学生一职业人一社会人的角色转换,为护生尽快适应临床护理工作打下坚实的基础。
简介:摘要:目的:评估集束化保温措施联合一站式急救护理模式在创伤后自发性低体温患者中的应用价值。方法:选取2022年3月至2023年3月期间收治于我院的创伤后自发性低体温患者80例作为研究对象,随机将其分为两组,每组各40例,对照组患者采用常规护理措施,观察组患者采用集束化保温措施联合一站式急救护理模式进行干预,记录并对比两组患者的并发症发生率、体温恢复时间及住院时长。结果:观察组患者的体温恢复时间明显缩短(P<0.05),并且住院时长也显著减少(P<0.05);观察组患者的并发症发生率相较于对照组更低(P<0.05)。结论:集束化保温措施联合一站式急救护理模式在创伤后自发性低体温患者中展现出明显的应用价值,能够有效缩短体温恢复时间、减少住院时长,从而提高患者的治疗效果和康复速度,值得临床推广。
简介:摘要:北京交通大学马克思主义学院团委深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,认真贯彻落实团十八大会议精神和学校共青团工作部署要点,紧密围绕学院工作计划和学生发展需求,依托专业背景,发挥专业优势,把握新形势,紧扣主旋律,强化思想引领和组织建设,开展形式多样的实践活动,打造学院团委特色品牌活动,打造马克思主义学院团委共青团工作新路径。
简介:摘要目的探讨体验式教学在护理教学中的应用效果分析。方法选取我院2012届80例大专护理系学生,将之随机分成观察组和对照组,每组各40例,观察组采取体验式的教学模式,而对照组则采用常规教学方法,3个月后对其教学成果进行评估。结果观察组的动手操作能力、语言表达和交流能力、护士角色的认知度、团队合作意识以及综合素质增强了人数比例为24/40(60.00%)、26/40(65.00%)、22/40(55.00%)、25/40(62.50%)、28/40(70.00%),均超过半数以上,而对照组相对应的比例为5/40(12.50%)、8/40(20.00%)、10/40(25.00%)、9/40(22.50%)、12/40(30.00%),两组相比,差异具有显著性,P<0.05,有统计学意义。结论体验式教学在护理教学中应用具有良好的教学效果,得到了广大师生的认同,值得在护理教学中应用推广。