简介：

简介：摘要 ：伴随着素质教育的推进对于学生的思想水平和认知水平的要求也在逐渐的提高，数学思想是数学学习中的重要因素，如果小学生们掌握了相应的数学思想，就可以在数学学习的过程之中占据主导地位。在数学课堂上，小学数学教师不仅仅要为学生讲述相应的小学数学知识，还需要培养学生的数学思想，使其将数学学习方法和数学学习理念更好地内化和应用，加强知识和生活实际的联系，而这都需要数学思想的渗透。在现阶段，小学数学教学仍然存在着一些问题亟待解决，因此，针对这些问题展开相应的论述，然后提出小学数学教学中数学思想渗透的若干途径和策略。  　　 关键词 ：小学数学；数学思想；渗透研究 

简介：摘要：随着新课改的推进和改革，也给我国的初中数学教学提出了新的要求和任务，要求老师要重视起学生们核心素养的培养，要在核心素养下提高学生们的学习能力和综合素养，以此来更好的推动数学课堂教学活动的展开。而学生们也会因为核心素养的提高，对数学的知识理解的更清楚，并学习到更多的数学知识，而且对提高学生们的学习兴趣也会有很大的帮助。基于此，本文就针对数学核心素养理念下的初中数学课堂教学进行了实践探索和分析。

简介：摘要：数学课作为基础课程中一门重要课程，具有非常重要的作用。小学数学教学可以培养出学生的抽象以及推理能力，而且还可以加强学生的创新意识，提高学生的创新能力，为提高学生综合学习数学的能力，加强学生的数学素养有非常重要的作用。因此，文中通过分析小学数学有效教学的重要性，详细的探讨了小学数学有效教学方法。 　　关键词：小学数学；价值观念；教学方法 

简介：摘要：数学学科作为义务教育阶段重要的一门学科，对于塑造学生的数学思维能力和学生今后的身心健康发展起着重要作用。数学并不是脱离日常生活而独立存在的，其是与生活相融且与人们的日常生活息息相关的。所以对于教育改革的要求明确指出，数学教育不应当脱离社会生活实际，应该让数学融入到学生的日常生活之中。基于此种现象，本文旨在指出核心素养下小学数学教学实践如何让数学融入学生的日常生活。

简介：【摘要】新课改实施以来，小学数学教学发生了很大的变化，一些成功的经验在教学中普遍得到应用。但是在教学实践中依然存在着一些问题，怎样破解这些问题，实现教学的高效呢？教师应该在教学理念上进行更新，在教学模式上进行改革，在教学方法上进行优化，才能实现高效教学。基于此，本文从小学数学的教学管理出发，针对小学数学教学管理的重要性进行剖析，并在此基础上提出有效的对策。

简介：摘要：现如今，随着我国小学教的加快发展，所谓数形结合思想，是指将抽象的数量关系同直观的空间形式相结合，根据“数”与“形”之间的对应关系，利用相互转化帮助学生突破数学难点及重点的思想方法。为了更加清晰体现出数量关系，教师通常会通过数轴、小棒、线段图等完成，利用“形”降低学生分析数据的难度，利用“数”提高学生对图形的认知度。教师结合数形结合思想展开教学，可以很好地帮助小学生由形象思维向抽象思维过渡；帮助学生理解和接收新的知识，不断培养其思考的独立性，提高小学生对数学的学习兴趣；使学生考虑问题时具有不同的观点，通过动态思维方式探讨较难的数学应用题，有利于学生辩证思维能力的培养，更准确地把握事物的本质。

简介：摘 要：初中数学教学评价是数学教学活动的重要组成部分，也是教学活动的一个重要环节。随着“双减”政策在全国范围内的施行，传统教学评价中的弊端也越来越明显地在改革中体现了出来。因此，建立一种适应“双减”政策需要的教学评价体系非常必要。数学课程的评价要关注学生数学知识技能的掌握，还要关注学生方法、态度和学习习惯， 更要注重数学学科核心素养水平的达成。本文尝试在“双减”政策下，探讨如何进行初中数学教学评价进行阐述。

简介：摘要：随着新课标的实施，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨基于新课标的小学数学教学方法的创新与实践。通过对新课标的深入解读，结合小学数学教学现状，本文提出了多种创新教学方法，并通过实践案例进行了验证。研究结果表明，这些创新教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和数学素养，为小学数学教学提供了新的思路和方向。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，单元整体教学将单元知识点关联起来，构建起知识的内在逻辑，有利于促进学生对数学知识点的把握，也是培养学生提高数学能力，提升综合素养的重要举措。因此，对于小学中年级阶段数学，教师要将单元整体教学作为教学的重点，结合多种教学方式，让整体教学促进学生的数学能力提升。本文依托于教学实践，研究小学中年级数学单元整体教学的改进策略。

简介：摘要：在核心素养的教育背景下，小学数学大单元教学策略的探究尤为重要。大单元教学能够帮助学生建立完备的知识系统，并丰富学生的数学知识与实践能力，使学生数学核心素质得到发展。本文旨在为小学数学教师提供一种新的教学视角，以更好地培养学生的数学核心素养和综合能力。因此本文基于数学核心素养背景，探讨了小学数学大单元教学策略的研究意义，并提出系列建议，以期推动小学数学教育的发展。

简介：摘要在目前的学校教育中，“中间生”所处的地位是十分尴尬的他们常常成了一个被遗忘的“角落”，因此，在提倡教育教学要面向全体学生的今天，作为一名数学教师，如何在高中数学课堂教学中做好“中间生”的教育工作就成了一个非常值得探讨的问题。

简介：摘要：数学是一门逻辑性非常强、极为抽象的学科，它需要学生具备很强的逻辑能力及应变能力，并很好地掌握数学知识中的难点和重点。小学阶段的学生具有一定的特殊性，不管是从年龄上看，还是从他们的身心发展水平来看，都不同于其他阶段的学生。小学生在课堂上常常表现出贪玩好动、注意力难以集中的问题，这就是由此阶段学生的身心发展状况决定的。此时，教师的正确引导显得极为重要，教师上课的教学方式也会影响学生的表现。教师运用生活情境进行教学，就能很好地化解这一问题。基于此，本文章对浅析生活情境在小学高年级数学教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要:实际问题在初中数学的有着丰富的体现和转变，其解决问题的教学在学生的数学学习过程中占有重要地位，实际问题通过其变幻多样的表达形式和提问方式，共同组成了数学问题中相对综合能力测评的大分值成分。因此，在初中数学的教学推进中，学生需要通过系统的学习和针对性训练，使自己习惯、并擅长用方程这种优势办法解决问题。本文以初中方程的运用为轴心，结合方程的计算特点，讨论关于实际问题的方程解决途径和相关教学方法。

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简介：【摘要】：教育一定是以学生最终掌握自主探究学习方法、合理运用理论知识以及能够独立解决问题为核心目标的。初中是九年义务教育的重要时期，数学是最基础、应用最广泛的学科，初中数学教师要锲而不舍地改进教学模式，激励学生自主、合作、深入探究，并且增加知识在实际生活中的映射内容，促使学生不断实践，加强学生自主探究的能力。

简介：【摘要】：教育一定是以学生最终掌握自主探究学习方法、合理运用理论知识以及能够独立解决问题为核心目标的。初中是九年义务教育的重要时期，数学是最基础、应用最广泛的学科，初中数学教师要锲而不舍地改进教学模式，激励学生自主、合作、深入探究，并且增加知识在实际生活中的映射内容，促使学生不断实践，加强学生自主探究的能力。

简介：摘要做什么事都应该有一个条理明析的思维习惯。特别是一些固定的，常规的事情，如果理清了思维习惯，就可以防止思维杂乱，保持有序思考，提升思考的效能。作为一位数学教师，备课是每天都必需要做的功课，如何让有限的精力把课备得深刻点，就有必要理清我们备课的思维过程，让思路更清楚，课备得更适合学生，也更有思想，更加深刻。以思维环节为序，整个思考按回应如下问题来进行，按此脉络，整个思考的顺序就比较清析了。

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