简介：包天仁教授(以下简称包)：刘老师，我今天来采访您，是为中心的杂志《基础教育外语教学研究》名家访谈栏目进行专访。本栏目是每期采访一位国内的专家、教授，目前已经进行了10期。我采访您主要是从教材编写、外语教学法的角度。我觉得，在中国近二十年来的基础教育外语教育的历史、教法的历史、教材的历史中，您起了很大的作用。您的作用主要是从教材编写为切入点。我们两人认识时间比较长，从上个世纪80年代末90年代初，我们就有接触。当时是正在进行上一轮的课程教材改革，应该是十五年前，那时我们就认识。

简介：包天仁教授（以下简称“包”）：李老师您好!我们一直就想见面聊聊，可大家都忙。您最近在忙什么？李静纯老师（以下简称“李”）：最近一直在忙教材修订的事情。还在不断地参加课程标准修订版的培训。我在抚今追昔，回顾外语教育的前天和昨天，面对今天，思考的更多的是外语教育的明天。

简介：包：李老师，我们在前面已经多次谈到，当前小学英语教师的专业水平亟待提高，但是，教师素养的整体提高不是一朝一夕就能做到的。其中一个重要问题就是英语水平问题。小学英语教师掌握各种专业技能，用您的话说，叫做微技能（micm—skills），肯定是必要的。

简介：包：我们之前已经谈了很多内容。我还想问一下，关于“用语言做事”，您有什么想法？李：现在大家都在讲“用语言做事”，我在每次给教师讲课时也在很大程度上强调“用语言做事”。但是，我们同时也应当看到，在中国的语言教育环境里，在英语作为外语的语言环境下，真正用英语做事需要几个条件（前面我已涉及过）：真实场景（setting），真实动机（motivation），真实情感（emotions），真实过程（process），真实结果（ends）。完全做到这些具有难度。

简介：包天仁教授(以下简称包):张老师,这次来采访您,是按照《基础教育外语教学研究》杂志编辑计划,在今年12期开设了“热点访谈-英语考试”栏目,就考试这个热点问题,进行专访。之前采访了一些专家,他们主要是从学术理论的角度,比较抽象、宏观地谈了测试的一些理念。接下来会主要采访一些在一线工作的教研员或者从事这方面研究的专业人员,从实践和比较实用的角度来谈测试。特别

简介：包天仁教授（以下简称包）：孙老师您好，非常高兴能够跟你交流。这个访谈栏目在《基础教育外语教学研究》杂志里已经开设近五年了。设这个栏目，就是想搭建这样一座平台，通过讨论的形式来澄清英语教学理论和实践当中的一些问题。新课程改革已经进行七、八年了，针对中小学基础教育各方面问题一直争论不断。

简介：包：关于语音我们已经谈了很多，我认为，作为语言的三大要素之一，语音还是要在小学从音标入手，切实落实到位。下面想谈一谈词汇与语法。我认为，就英语教学而言，所谓“双基”，词汇、语法是最重要的。小学开设外语主要还是内容的问题，目的大家都很明确，就是打好基础，也就是说，打好“双基”是为了以后的长期发展，即可持续发展打好基础，但是具体的内容总是出现问题。有人认为小学阶段不用学习什么东西，不需要太多时间，不需要太多的长度和频度，似乎谁都可以教授。教学内容没有量化，教学质量就难以保证。有专家提出，小学英语不是一开始就要教授音标、语法、词汇，而是通过做游戏、背歌谣或学画画这些活动来激发学生学习英语的兴趣。但是，我们应当看到，通过生动活泼的方式学英语，不学习音标、语法和词汇的做法具有误导作用，小学外语课不是幼儿园母语语言课。

简介：包天仁教授（以下简称包）：张老师你好。你是刚从美国归来？张绍杰教授（以下简称张）：包老师，你好。我刚从美国伯克利大学进修回来。这次参加的是美国富布赖特基金研究学者项目，国内有三十多位各个学科的学者得到了这个机会。

简介：包天仁教授（以下简称包）：李老师您好!很久没有见面了，所以专程来看望您。另外也有项任务，就是为《基础教育外语教学研究》杂志热点访谈栏目对您进行专访。专访话题是英语教学资源和教材。您在大学执教英语多年，又是有经验的编写者，《大学英语》这套教材也是您参与编写的。您还担任数年大学英语教学指导委员会主任，也参与制定了一系列英语教学大纲和课程要求，在教材政策和编写理念方面经验很多。我们今天访谈的就是与英语教材相关的话题，主要针对基础教育阶段。虽然您主要参与大学英语阶段教材的编辑，但在教材编写理念方面无论哪一阶段都是相通的，那么您怎么看待现在我们大学和基础教育阶段英语教材的现状？

简介：包天仁教授（以下简称包）：杜老师您好!我这次专程来成都探望您，同时也想采访您。作为国家基础教育实验中心外语教育研究中心的主任，您见证并经历了中心十年来的发展历程，十年里您为我国的外语教育，特别是基础外语教育做了很大的贡献。在您的领导下，中心在学习、研究、借鉴和创新国内外外语教学的理论、提炼经验以及改进实践，为我国的中小学外语教育改革做了很多工作。十年弹指一挥间，我国基础外语教育却经历了素质教育理念的普及和课程改革的实验，此时此刻，您怎么看待我国当前外语教育的形势？

简介：包天仁教授（以下简称“包”）：刘老师您好!感谢您今天抽出时间见面谈一谈。我们都毕业于师范院校，现在也都从事外语教师教育，而且都是关于英语教师上岗之前的正规教育。您是在南京师范大学英语系专门研究教学法的，近年来我读过您发表的一些文章，对您的一些观点比较关注，都是关于目前国际、国内所聚焦的问题，像英语课堂教学中改错的问题，

简介：包天仁教授（以下简称包）：即使是年轻的专家学者，博士和硕士们，他们只要是在中国长大、上学，他们学习英语的过程也是学得。

简介：包天仁(以下简称“包”):周老师你好!这次专程来武汉拜访你,与你探讨小学英语教学的问题。小学英语是全世界范围内的热点话题,2014年召开的IATEFL国际会议的辩论题目就是小学开设外语的利弊问题。中国的小学英语有很多特点,我专门研究过,还有一些亚洲国家开设外语的文献,我们陆续了解到了。各个国家的情况差异比较大。我们可以探讨我国的小学英语。

简介：包天仁（以下简称“包”）：孔老师您好!很高兴这次在长春见到您。最近人们谈论中高考的话题比较多，我们也谈谈这方面的内容。我注意到，教育界对应试教育褒贬不一。我认为，教育的概念比较宽泛，任何教育都离不开考试。20年前开始，国家外研中心每年都召开全国性的中高考英语会议，并对各地的试题进行评介，提出建设性的意见。

简介：包天仁（以下简称“包”）：关老师您好!有一段时间没有见面了，很高兴这次在海南见到您。今天约您来，主要是想谈谈我国英语教学测试方面的问题。因为您给研究生开设了这门课程，对这方面内容比较了解。英语测试一直是一个值得关注的问题，但是目前看，中学以及大学教师对这方面的研究好像没有教学方法那样普遍。从测试的发展史看，英语语言测试经历了四代发展，第四代之后变化不是太大。国家外研中心在测试方面做了大量的研究。

简介：包天仁（以下简称“包”）：章老您好!咱俩从30年前就认识,我们在一起谈了无数次,都是关于英语教学的理论与实践的问题.今天在国家外研中心年会期间再次探讨.首先我想问,您是从哪一年开始从事英语教育的？

简介：包：目前有人讲，学习一门语言不能总强调工具性，要多强调人文性，或者既工具又人文，我觉得现在没有必要讨论这个问题了。语言本身就是交流工具，工具性是第一性，而在交流过程中肯定有人文的内容，有情感、态度、价值观等要素，人性化的学习外语是必须的，但人文是隐性的东西，是潜移默化的东西，我们不能总是强调隐性的内容。

简介：包天仁（以下简称“包”）：高老师您好!很高兴在美丽的泉城，您的家乡济南再次见面。今天访谈的主要议题是英语教学一条龙管理。首先我想问高老师，现在即将出台的高中英语课程标准是重新设计的还是在原来的基础上修订的？

简介：李:教育还有为什么人的问题。我国的英语教学有地区差异,比如城乡区别。我们不能总拿沿海发达省份的经验当作普遍规律。北京朝阳区的农村和市区的英语教学条件就有很大的差别。有的地方需要锦上添花,而有的地方需要雪中送炭。条件比较差的地方,教师的作用更重要。既要强调普及和提高,也要强调阳春白雪和下里巴人的共同发展。

简介：包天仁(以下简称包):张老,想和您谈谈我国现阶段英语外语教改的一些问题,主要想从理念层面听听您的意见,也算采访吧,我们先谈语言考试、测试。去年,《基础外语教学研究》杂志刊载了包括您在内的12位专家的访谈录,就基础教育外语教学理论和实践问题提出了多种有益的看法。今年编委会计划进行12次关于考试的专访,为英语外语测试论坛搭平台。因为当前社会各界对于为了应试而采用的"题海战术"议论甚多。尤其是对大学英语四、六级考试以及中、高考的英语试题提出了改革要求,对考试的基本理念也出现了分歧。但是我认为,虽然考试和许多理念、策略相关,还有一些方面是政策层面的。各级政府、教研部门,以及学校都比较关注考试,做了一些不同的规定。学者的讨论也改变不了。为什么?因为考试对教学具有"指挥棒"作用。学者们讨论后提出的只是建议,教育管理部门规定了什么考试形