简介：随着课程改革的推进，数学教材经历了“一纲一版”到“一标多版”的过程，现行各版本数学教材中的许多内容存在着简化定理公式的提出过程和证明推导过程的现象，忽略了其中的发现、探索过程．心理学研究表明：不经过学生个人亲身探索和发现的过程，要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的．
简介：本文结合校本课题研究成果及新课程教学实践，剖析了初中生在学习“函数概念”这一章节时普遍反映难学的成因，并提出相应的教学对策．
简介：本文结合新课程课堂教学及评课实践，介绍在新课程理念下，初中数学课堂教学“四要素”评课法的内容、操作及理论探讨。
“结论”诚可贵“过程”价更高
函数概念难学的原因及教学对策
新课程理念下初中数学“四要素”评课法的实践与探讨
