简介：摘要：童年期儿童在认知过程中虽然已经开始出现抽象逻辑思维的萌芽，但任须以具体形象为支柱。而音乐是一门听觉艺术，但如果仅靠听赏来学习，童年期儿童理解和记忆起来会有一些困难。在日常教学积累中，笔者发现动作与图像能很有效地帮助小学生理解和记忆变化的节奏型，提高演唱的表现力，甚至对欣赏教学也有很大帮助。本文据此总结与探究动作与图像在小学音乐课堂中的一些使用方法。
动作与图像——童年期儿童学习音乐的最佳辅助
