简介：摘要：《以教学打开生命：个体成人的教学哲学阐释》阐述了生命与教育之间的关系。本文结合中小学教育中对话教育的现实情况，论文认为，中小学教育中融入对话智慧，关键就是要寻求地位平等的、真实亲切的、激发力量的对话，惟其如此，才能够符合刘铁芳教授所提出的对话理论，塑造更加完整的学生个体。

简介：摘要：幼儿园方面的教育在目前的教学阶段是比较受重视的，并且它是处于一个基础的教学阶段对孩子们的各方面都有很大的影响。所以，教育改革对这方面是比较重视，也依据社会以及信息技术的不断发展，将教育资源与信息技术有效的融合，促进幼儿教学更上一层。目前，幼儿教育还处于一个发展的状态，关于如何将两者更好的融合需要从多个方面来进行探讨。

简介：摘要：在小学基础学科中，语文课程有着举足轻重的作用。在语文学习过程中，可以使学生的阅读、理解、表达能力得到提升，对于学生情感认知能力的培养，也有着积极帮助的作用。成功的引导学生自觉形成情感意识，在新课程教学理念中也是较为重要的，所以每位教师要把理论学科及情感教育同时进行教学，相互融合。

简介：摘要：小学低段语文识字教学中，需要落实好教育游戏理念，因为游戏教育理念能够提升课堂的趣味性，提升学生的学习体验感，学生在学习识字的时候，就不会感到枯燥乏味，就会对语文识字学习产生兴趣，能够积极主动地去学习语文识字。教师在应用教育游戏理念 进行教学的时候，学生的大脑活跃性增加，因此学生对知识点的理解与吸收的效率也能够增加。

简介：摘要：作为我们现代世界上最伟大的教育家之一，陶行知为教育提供了非常独特的建议，特别是像他的生活教育理念，对现代优质教育是不可缺少的。目前，环境建设作为我们国家发展的战略，不能为人类的生活扫清教育阶段在幼儿园生活中的地位，从幼儿时期开始，就需要利用各种方式培养幼儿的生态教育意识，由此才能不断将生态文明传承下去。

简介：摘要:新时代，STEAM教育理念日益凸显，在全球风靡，各个教育院校展开了一系列的讲座学习，在幼儿园领域积木建构课程是实践STEAM教育理念的路径之一，2017年我园申请了“积木建构对幼儿思维发展的影响”国家级课题，顺利通过子课题申请，园内投入大量资金购买一整套邦宝大颗粒积木，进行实践研究，刚开始孩子和老师们都很兴奋、好奇，大家每周都非常期待进积木建构室进行积木搭建，但是久而久之，发现没有统一的实践路径，搭建内容五花八门，孩子们的搭建能力参差不齐，没有系统的支持性课程。

简介：摘要目的探讨基于健康信念的健康教育用于慢性阻塞性肺疾病（COPD）雾化吸入患者的效果及价值。方法选取台州恩泽医疗中心（集团）路桥医院2017年11月至2019年6月接受雾化吸入的COPD患者96例，采用随机数字表法分为对照组、观察组各48例。对照组应用常规健康教育，观察组行基于健康信念的健康教育，观察患者知识认知、自护能力、生活质量等改善情况。结果干预后，观察组基本知识、治疗、自护、肺健康锻炼知识掌握评分分别为（30.66±6.31）分、（28.02±5.27）分、（32.08±6.66）分、（32.10±5.55）分，均显著高于对照组的（23.06±6.48）分、（19.89±4.73）分、（24.09±5.63）分、（22.63±5.68）分（t=5.82、7.95、6.34、8.26，均P < 0.001）；观察组自我护理能力测定量表中自我概念、自护责任感、自护技能、健康知识水平评分分别为（23.65±3.55）分、（18.89±2.18）分、（36.74±5.74）分、（55.88±5.79）分，均显著高于对照组的（18.78±3.27）分、（15.47±2.21）分、（23.38±3.88）分、（45.74±5.83）分（t=6.99、7.63、13.36、9.39、10.29，均P < 0.001）；观察组动脉氧分压为（89.54±6.84）mmHg，显著高于对照组的（82.15±6.29）mmHg，二氧化碳分压为（54.22±5.52）mmHg，显著低于对照组的（63.37±6.81）mmHg，圣乔治呼吸问卷总评分为（38.77±7.39）分，显著低于对照组的（54.34±7.42）分（t=5.51、7.23、10.30，均P < 0.001）。结论基于健康信念的健康教育用于COPD雾化吸入患者，可有效提高患者疾病知识认知和自护能力，提高病情控制效果及改善预后。

简介：摘 要：1964年，为应对严峻的国际形势，党和国家做出了三线建设的重要决策，沿海一些重要工业大规模向西南、西北省份转移。作为三线建设的重点省份，四川不仅在三线建设期间建成了较为完备的战略后方基地，也为四川留下了宝贵的文化遗产与精神财富，可以概括为“三线文化”。然而，近年来随着经济的发展和文化的多元化冲击，三线建设的历史记忆在当代大学生头脑当中渐行渐远。文章拟在回顾三线建设的发展背景，探索三线文化切入新时代思想政治教育工作的方式，继而传承三线建设文化，弘扬三线建设精神。

简介：摘要：心理健康是学生健康成长的重要组成部分，在中职教育中不仅要让学生习得相关的知识内容，也要做好学生的心理健康工作。班主任作为学生学习和成长路上最重要的引导者，也要着重发挥自身在心理健康教育中的作用，进而更好地促进学生的身心健康成长。本文重点阐述班主任在学生心理健康教育中的引导作用，以此更好的做好学生工作，促进学生综合素质的提升。