简介：“欣赏”在百科中的解释是：享受美好的事物，领略其中的趣味。可见欣赏是一种伴随着积极心理活动的过程。语文教育从小就提倡阅读和欣赏，但并不要求学生会作诗。而数学教育从小就是计算解题，缺少了欣赏的过程，使很多学生只感受到数学的冰冷无情和高深莫测。《课标（2011版）》指出：“教材可以适时地介绍数学发展史、数学名题、数学家的有关材料及故事，帮助学生了解数学在人类文明中的作用，激发其学习数学的兴趣，感受数学家治学的严谨、欣赏数学的优美。”为了让学生体验到数学的魅力，我们可以在课堂里尝试引人数学欣赏的内容。

简介：【活动一】游戏导入,初步感知1.分组比赛,展示结果。向学生分发一大一小两种树叶,开展＂树叶涂色比赛＂,在规定时间内结束,展示结果。2.集体交流,达成共识。根据学生反馈信息进行交流,得出共识。游戏导入活动,引发了学生的认知冲突：有的涂完了,而有的没涂完,原因是什么。正当学生的思维处于困惑中时,笔者及时引导他们初步感知树叶有大有小,实际上就是树叶的＂面＂有大有小,继而引出面的概念,在初步的体验中为认识面积做好铺垫。

简介：估算，学术名称为“建模”；推导时抓大放小，用白描的方法粗线条勾勒，让人一眼就能分辨出来。人们在日常生．活、工作和学习中，对一些无法或没有必要进行精确测量和计算的数量，进行近似或粗略的估计，对数量关系做合理的推断。估算通常要判断结果在哪个数或量的附近，或在某个范围内。

简介：随着新课程改革的不断深入。在教学中适当地渗透数学方面的知识是很有必要的。在日常教学中，一些数学中所包含的文化因素并没有真正进入课堂。主要原因有三：一是应试教育压力过重，很多教师为提高学生的考试成绩而忽视数学文化的渗透；

简介：学完小数的意义和性质后，张老师在黑板上出了这样一道题：大于5．1而小于5．9的小数有（）个。