简介：摘要：在我国小学教育教学中，德育工作是教育工作中的重要内容，德育评估是教学中的重要环节。这在一定程度上可以促进小学德育目标的实现，这是每所学校人才素质的重要体现之一。在新的历史发展时期，学校应响应国家的号召，积极执行“以人为本，以德育人”的教育理念，合理创建小学教育机构道德教育评价体系，并提供全面的评价系统。在评价小学生德育中起重要作用，对促进我国的综合教育和快速发展具有重要意义。

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简介：现代社会竞争日益激烈，中学生将来步入社会能否适应这一形势，就目前情况来看不容乐观。作为教育工作者我们觉得肩上的责任重大。

简介：摘要：目的 探讨饮食护理应用在胃十二指肠溃疡穿孔手术后病患恢复过程中的效果与作用。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月进行胃十二指肠溃疡手术的病患65例作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，参照组30例予以常规护理，研究组35例在此前提下予以饮食护理，观察对比两组护理成效。结果 研究组住院天数、并发症出现率、护理满意度以及一年痊愈率均明显优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 将饮食护理干预运用至胃十二指肠溃疡手术后病患中，能够落实对病患的膳食营养支持，降低病患负面反应出现率，运用成效突出，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要目的探讨负性生活事件与职业学校学生自我伤害行为间的关系，以及抑郁和反刍思维的链式中介作用。方法采用青少年自我伤害行为量表对贵州某职业学校的1 000名学生进行问卷筛选性调查，共筛查出具有自我伤害行为的333名学生。再采用负性生活事件量表、流调中心抑郁量表、反刍思维量表对具有自我伤害行为的学生进行横断面调查。采用SPSS 25.0、Mplus 8.1进行数据分析，并用偏差校正百分位Bootstrap法检验中介效应。结果(1)负性生活事件、抑郁、反刍思维和青少年自我伤害行为得分分别为67.00(54.00，79.00)分、47.00(39.00，53.50)分、64.00(54.00，76.00)分和7.00(2.00，10.00)分；(2)负性生活事件与抑郁(r＝0.29，P<0.01)、反刍思维(r＝0.40，P<0.01)和自我伤害行为(r＝0.18，P<0.01)均呈正相关；(3)抑郁在负性生活事件和自我伤害行为间的中介效应值为0.07，占总间接效应38.89%；反刍思维在负性生活事件和自我伤害行为间的中介效应值为0.06，占总间接效应33.33%；抑郁和反刍思维在负性生活事件和自我伤害行为间的链式中介效应值为0.05，占总间接效应27.78%。结论负性生活事件既可以通过抑郁、反刍思维间接作用于学生的自我伤害行为，也可以通过抑郁—反刍思维链式中介间接作用。