简介：摘要：阐述了移动应用在国网公司物资招投标工作中的重要意义，分析了国家公司物资招投标的现状，指明建设物资招投标移动应用的意义，并规划了设计思路和原则，意在改善国网公司物资招投标工作的便捷性、安全性、时效性和可操作性。

简介：摘要：国网信息化建设的速度，直接影响国家电网的社会效应以及经济效益。电力部门若想开展多个领域的业务，必须独自建立完备的信息交互系统。尽管少数业务在内网环境下可以实现，但大部分业务需求无法得到满足，因为这些业务往往需要内外网间进行数据交互，怎样在确保国家电网信息安全的条件下，进行内外网信息交互显得至关重要。本文将深入探讨在如何利用内外网隔离墙技术，在确保内网环境安全的前提下，实现内外网间数据信息交互。

简介：摘要目的探讨免疫蛋白酶体抑制剂PR-957对新生大鼠缺氧缺血性脑损伤(HIBD)的作用及机制。方法将54只7日龄新生大鼠，按随机数字表法分为3组：假手术组、缺氧缺血组(HIBD组)和PR-957治疗组(PR-957组)。按照改良Rice法制备HIBD大鼠模型，PR-957组于造模后腹腔注射PR-957(20 mg/kg)，HIBD组于造模后予等体积二甲基亚砜(DMSO)溶液，假手术组不予结扎和低氧处理。造模后72 h，采用HE染色观察大鼠脑皮质炎症情况；免疫组织化学分析左侧脑皮质白细胞介素(IL)-17、IL-10表达；Western blot检测左侧脑组织中(LMP7)、叉头样蛋白3(FOXP3)、维A酸受体相关孤儿受体γt(RORγt)表达；流式细胞术检测外周血17型辅助性T淋巴细胞(Th)、调节性T淋巴细胞(Treg)比例。结果HE染色：假手术组脑组织结构基本正常，HIBD组大鼠左侧脑皮质炎症明显，PR-957组病理改变较HIBD组减轻。免疫组织化学结果：HIBD组大鼠左侧脑皮质IL-10阳性细胞数[(12.11±3.73)%]均显著低于假手术组[(29.12±3.95)%]及PR-957组[(22.61±6.59)%]，差异均有统计学意义(均P<0.05)；HIBD组左侧脑皮质IL-17阳性细胞数[(35.55±4.85)%]均高于假手术组[(8.48±2.58)%]及PR-957组[(19.16±4.31)%]，差异均有统计学意义(均P<0.05)。Western blot结果：HIBD组左侧脑组织LMP7、RORγt蛋白表达(1.01±0.12、0.71±0.10)均高于假手术组(0.50±0.10、0.34±0.07)及PR-957组(0.65±0.13、0.54±0.07)，差异均有统计学意义(均P<0.05)；HIBD组左侧脑组织FOXP3蛋白表达(0.44±0.10)均低于假手术组(0.93±0.07)及PR-957组(0.68±0.09)，差异均有统计学意义(均P<0.05)。外周血流式细胞术：HIBD组Th17/Treg比例(0.66±0.24)均高于假手术组(0.20±0.09)及PR-957组(0.45±0.18)，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论PR-957可能通过调控Th17/Treg细胞免疫平衡，减轻HIBD新生大鼠脑组织炎症。

简介：摘要目的研究褪黑素(MEL)对缺氧缺血性脑损伤(HIBD)新生大鼠海马区细胞焦亡的影响及机制。方法参照改良Rice法建立HIBD动物模型。采用随机数字表法将105只7日龄新生SD大鼠分为7组(每组15只)：假手术组、模型(HIBD)组、MEL处理(5、10和20 mg/kg)组、磷脂酰肌醇3-激酶(PI3K)/蛋白激酶B(Akt)通路抑制剂处理(LY294002)组和MEL＋ LY294002组。采用HE染色和尼氏染色分别观察海马病理形态学及尼氏体改变，采用实时荧光定量PCR检测各组大鼠左侧海马组织中Nod样受体家族3(NLRP3)、凋亡相关斑点样蛋白(ASC)、含半胱氨酸的天冬氨酸蛋白水解酶-1(Caspase-1)、消皮素D(GSDMD)、白细胞介素-1β(IL-1β)、白细胞介素-18(IL-18)的mRNA表达水平，采用Western blot检测上述指标的蛋白表达水平及Akt的磷酸化(p-Akt)水平。结果与假手术组比较，HIBD组海马CA1区细胞层数减少，排列不规则，尼氏体减少，NLRP3(1.98±0.08比0.86±0.13)、ASC(1.40±0.12比0.81±0.07)、Caspase-1(1.46±0.10比0.75±0.09)、GSDMD(1.35±0.10比0.81±0.10)、IL-18(1.23±0.08比0.23±0.04)、IL-1β(1.83±0.09比0.57±0.08)的mRNA表达水平及p-Akt(1.12±0.12比0.54±0.07)表达水平升高，差异均有统计学意义(均P<0.05)。与HIBD组比较，MEL组(10 mg/kg)海马CA1区细胞层数相对增加，细胞排列较规则，尼氏体增多，NLRP3(1.04±0.10)、ASC(0.91±0.06)、Caspase-1(0.63±0.06)、GSDMD(1.01±0.09)、IL-18(0.65±0.05)、IL-1β(0.63±0.10)的mRNA表达水平降低，差异均具有统计学意义(均P<0.05)。与MEL(10 mg/kg)组比较，MEL＋LY294002组海马CA1区细胞细胞排列相对紊乱，尼氏体减少，p-Akt蛋白(0.87±0.09比1.99±0.27)表达明显降低，Caspase-1蛋白表达水平(0.85±0.09比0.58±0.09)增加，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论MEL可能通过激活Akt信号通路抑制HIBD新生大鼠海马区神经元焦亡，从而发挥脑保护作用。

简介：摘要：在素质教育不断实施和发展的背景下，小学语文教育教学面临着新的任务和要求，需要将培养学生综合素质、促进学生全面发展作为教学的核心和重点。小学低段是学生学习语文的开始，要想真正落实和满足素质教育的要求，就必须要做好小学低段语文教学工作。对此，本文将从建立新型师生关系、巧妙创设教学情境、灵活设置教学问题、紧密联系生活实际、实施小组合作教学五个维度出发，来分析素质教育背景下促进小学低段语文有效教学的具体方法和科学策略。

简介：【摘要】目的：分析神经肌肉电刺激结合手法按摩与使用单纯神经肌肉电刺激在产后腹直肌分离修复中的效果。方法：选择我院于 2019.3月 -2020.3月内收治的 300例 产后满42天腹直肌分离 >2cm的女性为研究对象，将所有患者按照治疗方法的不同，分为对照组（ 150例 ，单纯使用神经肌肉电刺激治疗）和观察组（150例，采用神经肌肉电刺激结合手法按摩治疗（按摩中使用纯植物按摩油））。对两组患者在治疗完成后的效果进行收集和分析。结果：两组患者在治疗后，具有一定效果，观察组采用神经肌肉电刺激结合手法按摩治疗后总有效率明显高于对照组采用单纯使用神经肌肉电刺激治疗后总有效率，（ P＜ 0.05）差异均有统计学意义。结论：产后腹直肌分离在康复护理中采用神经肌肉电刺激结合手法按摩能有效的促进产后腹直肌分离修复，缩短治疗周期，提高产妇满意度，提高患者治疗总有效率，促进产后恢复，具有较好临床效果，所以值得推广使用。

简介：摘要目的评价钠-葡萄糖共转运蛋白1(SGLT1）和SGLT2的双抑制剂索格列净（sotagliflozin，LX4211）联合胰岛素治疗1型糖尿病（T1DM）的有效性与安全性。方法检索美国国立图书馆数据库（Medline）、荷兰医学文摘数据库（Embase）、循证医学数据库（The Cochrane Library）、中国生物医学文献数据库、万方和中国知网（CNKI）等，选择从建库到2019年8月发表的有关索格列净治疗T1DM的随机对照试验（RCT）。采用Review Manager 5.3系统对索格列净的有效性与安全性进行Meta分析。结果最终纳入4篇RCT研究，共3 083例T1DM（干预周期12~52周），其中索格列净组1 818例，安慰剂对照组1 265例。与安慰剂相比，索格列净联合胰岛素能有效降低糖化血红蛋白（HbA1c）水平（加权平均差WMD=-0.29%，95%CI：-0.35%~-0.23%)，降低空腹血糖水平（WMD=-15.91 mg/dl，95%CI：-22.13~-9.68 mg/dl），降低每日胰岛素剂量的百分比（WMD=-9.14%，95%CI：-11.16%~-7.11%），降低单次胰岛素剂量的百分比（WMD=-10.76%，95%CI：-14.60%~-6.92%），降低基础胰岛素使用剂量的百分比（WMD=-8.28%，95%CI：-10.33%~-6.22%）。其中，在降低HbA1c、空腹血糖、每日胰岛素剂量和单次胰岛素剂量方面，索格列净400 mg较200 mg相比更具有优势。除降糖方面外，索格列净还有减轻体重和改善血压的效果。然而，该药物增加了糖尿病酮症酸中毒的风险（OR=10.28, 95%CI：3.88~27.24），亦不能减少低血糖事件的发生。结论与安慰剂相比，索格列净联合胰岛素可有效降低T1DM患者的空腹血糖水平、HbA1c水平及胰岛素使用剂量，但要引起临床医生的警惕并通过选择合适人群及教育管理避免糖尿病酮症酸中毒的发生。

简介：摘要血糖控制不良的糖尿病患者，接触含霉菌孢子的媒介，孢子进入体内，容易导致难治性感染。本文结合病例及文献复习，提出霉菌感染的诊疗路径，并为长期接触霉菌群体如农民群体及免疫功能低下者提供一定的指导。

简介：摘要：随着互联网和物流的快速发展，我国电子商务出现了突破性的规模扩张趋势。在这样的市场背景下，我国高校电子商务教学面临着机遇和挑战。因此，加强电子商务专业学生能力的培养，提高其就业竞争力具有重要意义。本文以电子商务专业学生的能力培养为研究对象，结合教学实践提出了一些建议。

简介：摘 要 ： 随着教育体制的改革，基础教育课程改革持续深入。高中阶段，学生的思维相当活跃，教师应该把握好机会，加强对学生思维能力的培养，引导其形成良好的思维品质。在高中数学教学中，培養学生数学思维能力，是素质教育及社会现实的客观要求，必须得到足够的重视。本文就数学思维能力在高中数学教学中的培养展开探讨。 　　关键词 ： 高中数学 学生培养 思维能力

简介：摘 要：在素质教育改革深入发展背景下，将建模思想引入高中数学教学当中，培养学生建模思维，对于深入学习和探究数学知识，提升学生数学核心素养具有重要意义。本文将立足于高中数学建模思维构建，分析如何在高中数学教学中有效培养学生建模思维。 　　关键词：高中数学 ; 建模思维 ; 方法探讨 　　在高中数学教学过程中，数学模型对数学知识学习和应用有着重要影响，是数学基础理论与实践应用的纽带。高中数学教学建模思维的渗透，有助于培养学生数学思维，对于学生数学能力提升有着重要影响。教师在开展教学工作过程中，利用好数学建模可以更好地激发学生学习兴趣，使学生在数学知识学习过程中，能够进行自主探究、自主学习，从而使数学课堂教学趋向于高效化。因此，研究建模思维在高中数学教学中的应用问题，显得尤为必要。 　　一、 把握教学目标，渗透建模思想 　　高中数学教学中对建模思想的渗透，要立足于教学目标，以此作为基础，使学生能够对数学模型予以一个正確的认知，从而使学生树立起数学建模自信心，并能够在教师的指导下，对数学模型进行正确地应用。例如在高中函数教学过程中，函数公式就是一种比较简单的数学模型，是复杂数学模型的基础组成部分。在教学中对建模思想的渗透，要注重让学生对简单的数学模型进行了解和认知，激发学生的兴趣，从而使学生能够对数学模型展开自主探究，对数学问题进行有效的解决。 　　例如，在指数函数模型应用过程中，以细菌增长这一类型题为例。假设细菌 A 的数量每 2 个小时增长速度为原来的 2 倍 ; 细菌 B 每 5 个小时的增长速度为原来的 4 倍。若养分充足并且两种细菌数量相等的情况下，则经过多久后细菌 A 的数量为细菌 B 数量的 2 倍？在针对这一道例题进行教学时，根据建模思想，假设细菌数量为 a ，时间为 t ，细菌 A 和 B 相等的情况下，则有： a2t2=2a4t5 。将公式进行转化，则有： 2t2=225t+1 ， t=10 。 　　二、 借助数学例题，引导建模思想 　　在高中数学教学过程中，培养学生建模思想，对建模思维进行渗透，需要学生自身具备这一意识。这样一来，教师必须做好引导，使学生能够具备建模意识。从高中数学建模思维培养的现状来看，学生在进行数学建模之初，往往感觉到无从下手，对数学建模存在一定的畏难心理。针对这一情况，教师要注重做好引导和培养工作，使学生能够具备数学建模意识和扎实的基础，从而认真地进行学习，并能够进行自主学习和自主探究，对数学建模思维进行有效的渗透和应用。在这一过程中，要注重采取有效的教学方法，帮助学生建立建模思维。 　　例如，假设 400 个球中有 1 个绿球， 399 个红球，从中随机抽取 20 个，抽到绿球的概率是多少？在利用数学习题进行建模思维培养过程中，要对学生做好引导。绿球在 400 个球当中，从中抽取 20 个球，抽到绿球是有一定概率的。在这一道题当中，抽到绿球的概率为： 　　 p=20/400=1/20 。结合这一例题，在假设试验当中，总的基本事件为 N ，假设随机事件 A 包含基本事件数为 n ，则随机事件 A 的概率为： P=n/N 。 　　三、 注重循序渐进，培养建模思维 　　从数学建模思想的本质来看，其核心意义是应用数学方法对数学问题进行解决，这对于学生数学综合能力有着较高的要求。高中数学建模思维的培养，必须要以学生为本，注重循序渐进，由简入难，从而使学生对数学模型有一个更加深入地认知，使其在解决数学问题时，对数学模型进行有效地应用。循序渐进的方式在建模思维培养中应用时，教师要注重开阔视野，注重对教学辅助工具进行应用，使数学模型讲解更加深入，有效培养学生建模思维。 　　例如，在高中数学建模过程中，数学分析结果通常比较复杂，这对于学生理解有着一定影响。在对这一问题进行解决过程中，教师可以借助信息技术进行辅助，使数学模型讲解、分析更加到位，帮助学生理解数学模型，以培养学生建模思维。如对隐函数处理过程中，如： 　　 1y-hy+ （ -1+y ） +x-sinx=0 ，可以利用 MATLAB 软件，借助 ezplot （  ）函数对其曲线进行绘制，得出表达形式如下： 　　≥ ezplot （′ 1/y-log （ y ） +log （ -1+y ） +x-sin （ x ）′） 　　通过利用 MATLAB 程序，对数学建模进行更加直观地表达，帮助学生深入地理解和认知数学模型，以提升教学效果。通过计算、模拟、证明、作图、检验等活动，使学生在教师的引导下，对数学解题方法进行有效掌握，以提升学生的数学能力。 　　四、 联系生活启发，提升建模效果 　　高中生在数学建模过程中，由于高中数学学习具有一定的难度，很多学生会遇到困难和阻碍。从这一问题产生的原因来看，主要归咎于学生储备知识不足、缺乏转化思维，从而影响到了学生的解题效率。教师在对学生建模思维培养过程中，要注重把握学生的个体差异性，及时发现问题，及时解决。在进行数学建模教学过程中，教师要对学生的想法予以把握，并摸清学生想法中存在的问题和漏洞，联系生活实际，调动学生建模的积极性和主动性，使建模思维得到有效的渗透。 　　例如，某一污水厂打算建造一座 35m2 的长方形污水处理池，污水处理池的深度为 4m ，污水池的池深建造单价为 50 元 /m2; 池底建造单价为 60 元 /m2 ，试求污水处理池长和宽各为多少时，污水处理池所花费的费用最低？ 　　在对这一问题讲解过程中，引导学生对数学模型进行利用，培养学生建模思维。假设污水处理池的长度 x 米，则宽度为 35/x 米。这样一来，污水处理池的总造价： 　　 f （ x ） =35×60+2×50×4x+2×50×4×35/x 　　 =2100+400x+14000/x 　　≥ 2100+240=2340 　　当且仅当 x=5.9 时，取“ =” 。∴当长为 5.9 米，宽为 5.9 米的时候，造价最低，为 2340 元。 　　综上所述，在高中数学教学过程中，对数学模型的应用，有助于提升学生的数学解题能力，培养学生自主学习和自主探究的能力，从而使学生的数学能力得到更好的提升。因此，高中教师要注重在教学中渗透数学建模思想，培养学生数学建模思维，使学生掌握数学建模的方法，并能够对其进行实际运用，更好地提升高中数学教学水平和学生数学能力。 　　参考文献： 　　 [1] 李根 . 高中数学建模的作用与意义研究 [J]. 数学学习与研究， 2017 （ 3 ）： 58. 　　 [2] 陈志强 . 浅析高中数学建模核心素养的培养 [J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2017 （ 5 ）： 17-18.

简介：摘要：随着教育理念与教育内容的改革与优化，幼儿教育逐渐受到大家的关注。并且在幼儿教育在渗透素质教育理念下将极大化提升幼儿自身核心素养。而在近期幼儿早期阅读教育已经形成了新的发展趋势，如何有效在幼儿园小班教学中帮助幼儿形成良好的早期阅读习惯，是当下幼儿园教育的重要核心问题。当然在幼儿早期阅读之中，阅读兴趣的激发不单单是让幼儿能够体会到阅读的快乐，还应该帮助幼儿形成良好的阅读习惯。因此本文主要分析与研究在小班幼儿早期阅读兴趣和阅读习惯培养之中，幼儿教师应如何开展多元化教学方法，以兴趣方面入手，来帮助幼儿更好的形成良好的阅读习惯。

简介：摘要： 随着社会的发展，我国的工程建设不断扩大，其中， 水库工程是我国水利工程的重要组成部分，社会主义基础设施建设力度不断增强，水库工程规模不断扩大。水库工程具有抗旱防涝的作用，与工业、农业和环境保护之间联系密切。为了保证水库工程原有作用发挥，应该做好水库工程日常维修养护工作，及时消除隐患，延长水库工程使用寿命和性能，避免出现严重的安全事故。