简介:摘要:在人类生存当中,口语交际能力是必备技能,无论是生活还是工作中都需要良好的人际交往圈,在此过程中作为重要媒介的语言就起着关键性作用,人们也越来越重视口语交际能力的培养。语文教育不止包含着“视、听、读、写”的教学目标,还包含着培养学生审美鉴赏能力、思维创造能力和语言表达能力的任务,所以在语文教学中教师应该要眼观时代大潮,注重学生各方面能力的培养。中职学生相对于步入普通高中的学生来说,综合学习能力较低,面对中职学生在学历、能力上的诸多劣势,我们越来越强烈的认识到加强学生的语言表达能力的重要性。本文主要简析了在中职语文教学中培养学生语言表达能力培养策略。
简介:摘 要:实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要。现在,提高全民族素质已成为当前教育的首要任务。在英语教学中应自觉实施素质教育。文章着重从培养学生学习英语兴趣和能力来阐述。
简介:摘要:在传统的小学语文教学中,教师主要的教学任务是对学生进行课文讲解、写作教学、阅读教育等,这些虽然是教学中必不可少的内容,但是,伴随着社会的变化,社会经济日益发达,老师的教学工作内容随着时间变迁也慢慢改变,所以,目前学生在学校语文课程学习中要进行劳动教育,这样不但可以帮助他们养成热爱劳动的习惯与好品格,还可以培养他们吃苦耐劳的精神,从而避免从小形成娇生惯养的品德和习性,另外,从小就进行劳动教育也可以帮助他们更好的为社会发展,贡献出自身的一份力。文章重点在于研究劳动教育在学校语文教育中的作用,并探索其有机渗透的有效对策,期待为广大教育工作者提供帮助。
简介:摘要:目的:探讨健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用评价。方法:选取2022年9月-2023年9月我院收治的78例急性胰腺炎患者作为研究对象,随机分成参考组和研究组,并对比两组患者的健康教育效果评分、患者依从率、患者满意率数据。结果:研究组患者的病症认知为(96.78±2.18)分,饮食习惯为(94.68±2.09)分,用药指导为(93.38±2.37)分,心理状态为(94.44±2.07)分,患者依从率为94.87%,患者满意率为97.44%。且经数据软件分析P<0.05,研究结果有意义。结论:在应用健康教育之后,急性胰腺炎患者对急性胰腺炎疾病的知识知晓率有所提高,患者的饮食习惯和用药方式逐渐改善,患者的心理状态好转,患者依从率提升,对健康教育持满意态度。
简介:摘要:目的:研析在育龄期妇女科学备孕时,施以健康教育的效果,对育龄期妇女顺利怀孕及保障母婴健康至关重要 方法:选2023年12月--2024年3月,育龄期妇女36例,调查健康教育知识的需求情况,分析实施健康教育前后,对比备孕知识掌握率,以及科学备孕依从性。结果:对比健康教育实施前,实施后备孕知识掌握率,以及科学备孕依从性提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:育龄期女性对于孕前保健知识欠缺,获取信息渠道有限,相关部门应重视相关现象,扩大孕前保健服务的影响力,促进育龄期妇女对健康知识的全面了解,本文在育龄期妇女科学备孕时,施以多样性健康教育是有显著效果的,有应用价值。
简介:摘要:在当今社会,科技发展日新月异,教育作为培养未来人才的重要手段,显得尤为重要。袁隆平,一位伟大的科学家,他的精神不仅在农业领域产生了深远影响,也为小学思政教育提供了宝贵的实践与启示。本文将通过分析袁隆平的科学精神在小学思政教育中的应用,探讨其对学生思想道德教育的积极影响,以期为小学思政教育提供有益的借鉴。
简介:摘要目的探讨安宁疗护专科护士的死亡教育内容和培训方式需求状况,为制订死亡教育课程提供参考。方法本研究为横断面研究。采用便利抽样法,选取2019年9—10月参加中华护理学会首届安宁疗护专科护士培训的全国27个省、自治区、直辖市的132所医院的192名首批安宁疗护专科护士为研究对象。采用一般资料调查表、死亡教育内容需求量表和死亡教育培训方式需求量表对护士进行调查。结果最终回收有效问卷176份。176名安宁疗护专科护士死亡教育内容需求总分为(213.59±27.41)分,濒死护理维度条目均分最高[(4.44±0.57)分],哲学、宗教、民俗的死亡观维度条目均分最低[(3.92± 0.71)分];单因素分析显示,不同年龄、学历、工作年限、是否有丧亲经历和照护临终患者经历的安宁疗护专科护士对死亡教育需求水平差异有统计学意义(P<0.05)。97.16%(171/176)的专科护士认为有必要进行定期培训,仅50.56%(89/176)的专科护士通过媒体获取知识;专科护士希望通过仿真模拟法(83.04%,142/171)、体验式学习(81.29%,139/171)、专题讲座(78.36%,134/171)、网络教育(71.35%,122/171)、影片欣赏法(63.16%,108/171)等培训方式丰富死亡教育培训方式。结论安宁疗护专科护士死亡教育内容需求处于较高水平,但培训方式较为单一,教育者应考虑专科护士死亡教育需求特点,探索我国本土化的教育模式,依托网络智能信息技术,开设以临床实用技术技巧为主的多元化教学模式,促进死亡教育的有效实施和推广。