简介：

简介：摘要：高职通识课的教学质量将直接影响到学生后续专业课程的学习，作为高职院校工科专业必修的一门基础课和工具学科，成果导向教学模式不仅能够让数学课满足专业实际的教学需求，也能够提高对学生应用能力的培养，有利于引导与保护学生的个性发展。基于成果导向教学理念的高职通识课教学改革分为三部分：教学目标改革，教学内容改革，教学评价方式改革。

简介：摘要：为深入贯彻党中央、国务院对教育工作的部署，积极响应教育部指导方针，培育适应新背景时代下企业需要的会计综合素质人才，将课程思政融入《出纳基础工作》课程，本文从总体教育目标、思政元素融入的设计、思政育人课堂实施与评价等方面进行探索研究，详细阐述了根据出纳岗位任务的需求挖掘思政元素恰当融入专业知识，通过合理的教学设计，发挥专业课程的育人功能，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

简介：摘要：进入新时代，德育教育提升到一个空前高度。“大思政”课程走进校园，开始走进各个学科，与各学科深度融合。在此背景下，在初中信息技术教学中渗透德育核心素养教育是我们所共同关注和探究的一项重要内容，不仅有利于提高中学生识别信息能力和规范计算机操作道德,还能够有效引导学生树立正确的价值观念，因此在中学信息技术教学中渗透德育具有重要的意义。本文重点对如何在“大思政”视野下将德育渗透到初中信息技术教学中的应用策略进行探析。

简介：摘要：课程思政建设需要深入贯彻到每一个阶段、每一门学科，而且要贯穿教育教学全程，才可实现全方位育人，这具有重要现实意义。语言的学习与人的认知发展，思维培养，社会情感，价值观的形成在相互融合的过程中共同发展，逐渐形成。就小学英语教育来说，课程思政建设需要紧紧贴合英语学科特点、学生学习特点及需求，更要善于应用多媒体设备、体现多媒体教学优势，方可保障课程思政建设与实践达成预期设定目标。本文对多媒体时代下小学英语教育课程思政建设与实践进行研究。

简介：摘要：“三全育人”的概念自提出以来历经多年的发展和完善，该理念高度重视教育过程中凝聚合力作用的发挥，对提高学生综合素质和高校教学成果具有重要的意义。然而，当前教育实际开展过程中，辅导员和思政教师两大主体的协调配合程度不高，甚至产生割裂、互相孤立，不利于协同合力的形成，从而影响了思政教育成效。本文旨在为提高协同育人成效，立足“三全育人”视域和辅导员、思政教师等主体提出针对性对策，从而为相关领域发展提供参考。

简介：摘要：随着教育改革的深入，如何将中国传统文化与初中数学教学有效融合，成为当前教育领域的热点话题。本文基于初中数学课程特点，通过具体的教学设计案例，深入探究了传统文化在初中数学教学中的融入策略与效果。旨在通过传统文化与数学的结合，增强学生的学习兴趣，培养学生的数学素养和文化自信。

简介：摘要：《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出："全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。"幼儿从幼儿园到小学的过渡阶段是其成长、发展的关键时期，幼小衔接教育质量对幼儿的学习与发展有着至关重要的影响。

简介：摘要：传统家教文化认为“身修”而后才能“家齐”，要想建设良好家风，身为父母的共产党人，首先要从自我修身做起，要通过修忠孝之德、修仁义之德、修诚信之德、修节俭之德、修廉耻之德来提升自身的道德修养，做到修身正己。