简介：新语文课程标准中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”传输了一种阅读教学的新理念,给阅读教学实践指明了方向。
简介：有人认为，小学教材文本内容浅显，一望见底，与之对话，不费心力。有人却认为，小学教材文本甫读简单，越读越深，特别是一些“优秀作品，无论你怎样探测它，都是探不到底的。”（歌德）如果是这样，我们与文本对话，就不应浅尝辄止，而要步步走向文本深处。
简介：一、对话导入师：小朋友们，初次见面，我们认识一下好吗？生：好!师：我想知道，你们来自哪所学校？
简介：那天下午，某特级教师工作室开展教学活动，约我听一听一位成员执教的《荷叶圆圆》（人教版一年级下册）。执教教师完全靠点击“商品课件”，亦步亦趋地走流程。“我爱教学”，课毕说课，执教教师很坦诚，“目前我能做到的就是这样……尽管课文看起来很浅、很浅，但并不是课文越浅，越能读懂。这篇课文，我压根儿没有读懂……我把最柔软脆弱的部分袒露，相信孙老师会给我慰藉而不是伤害……”
与文本对话
向文本深度处漫溯
醉过知酒浓爱过知情重——《散步》课堂实录及文本解读
“让我们一起与文本对话”——一种评课的新视角
