简介：摘要：“探究”是幼儿学习的主要方式之一，也是幼儿学习的主要内容之一。因此，在幼儿园教育中，如何让幼儿通过科学探究活动，在愉悦的探究过程中获得经验，是幼儿园教育的重要目标。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿能够积极主动地探索周围环境，发现事物、现象的内在联系和变化规律。”基于此，我园从3—6岁幼儿的年龄特点、认知特点、兴趣爱好出发，在科学课程中设置了“植物角”“种植园”等主题活动。通过不断地探索与研究，让幼儿在真实的种植活动中获得体验与感悟，感受大自然和劳动人民的伟大智慧和力量。

简介：摘要：目的：探讨老年人模拟体验教学在老年医学人才培训中的应用。方法：抽选我院在2021年9月至2021年11月期间进行老年医学人才培训护士共计16名，按照计算机乱序的方式进行分组，将所有被选定的研究对象随机分成两组，即实验A组和实验B组。其中，实验A组共计8名，实验B组共计8名。应用传统教学于实验A组，应用老年人模拟体验教学于实验B组，观察和对比两组教学模式。结果：根据研究数据可知，实验B组培训班护士的考核总成绩（193.86±3.02）分显著高于实验A组（169.65±4.37）分，组间数据差异较大，P＜0.05；实验B组带教老师教学满意度（87.50%）显著高于实验A组（75.00%），组间数据差异较大，P＜0.05。结论：与传统教学相比，在老年医学人才培训中，采用老年人模拟体验教学的模式开展教学工作，能够强化其护理知识，提升其护理技能，提升对带教老师教学的满意度，可推广。

简介：摘要：目的：探讨安宁疗护在老年护理专业教学中的应用效果。方法：抽选我院在2021年7月至2022年4月期间进行实习的护理专业实习护士共计40名，按照计算机乱序分组的方式将其划分为实验A组与实验B组。其中，实验A组共计20名，开展传统护理，实验B组共计20名，开展安宁疗护。结果：根据研究数据可知，实验B组实习护士的考核总成绩（195.38±6.45）分显著高于实验A组（169.72±4.68）分，组间数据差异较大，P＜0.05；实验B组教学满意度（95.00%）显著高于实验A组（80.00%），组间数据差异较大，P＜0.05。结论：在老年护理专业教学中开展安宁疗护，鼓励更多的护理人才加入其中，使实习护士能够掌握安宁疗护的理论知识，并将所学知识应用于临床实践中，能够强化其护理知识，提升其护理技能，提高教学满意度，有利于为老年患者提供更为优质的护理服务，可推广。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进,小学语文教学也发生了相应的变革。在小学语文课堂上,教师不仅仅需要培养学生的语文知识,还需要培养学生的语文素养。阅读是小学语文教学的重要组成部分,也是提高学生语文综合素养的有效途径。通过阅读可以激发学生的阅读兴趣,拓展学生的知识储备。因此本文将就如何提升小学语文阅读教学的成效进行探索和实践。

简介：摘要：目的：研究目的是为了探讨在老年护理工作中所应用的护理方法，在数据分析中对其发展方向进行探究。方法：从我院老年护理患者中选取156例患者作为研究观察对象，将这些患者各自分为79例Y组与77例X组，并对两组患者心理状态进行观察与统计，对Y组患者采取常规化老年护理，对X组患者则采取针对性老年护理，统计两组老年患者的护理结果并进行分析。结果：从最终对比结果来看，在生活质量评分对比中，X组患者明显优于Y组，对比结果差异明显，且P值大小均（P＜0.05），统计学意义具备相应的成立条件。同时在护理满意度统计中得知，Y组患者护理满意度为78.48%（62/79），X组患者护理满意度为93.51%（72/77），对比结果差异明显且P值大小为（P=0.0322），统计学意义具备相应的成立条件。结论：老年患者具有诸多特征，如听力衰退、视力下降、反应迟钝、记忆下降、性格较为偏执等诸多特征，对实际护理工作具有较高的要求，因此在老年护理患者中需要针对性采取护理方法，以促进护理质量的提升。

简介：摘要：目的：针对消化内科老年病人的安全问题与防范措施展开探讨。方法：从消化内科2020年3月接收的老年病人中抽取80例均分为两组，A组行传统护理，B组针对安全隐患加以分析并采取相应的防范策略。结果：从不良事件发生率维度统计得知，B组为2.50%，远比A组（17.50%）低；从焦虑、抑郁评分来看，B组评分均低于A组，P＜0.05。结论：认真分析安全隐患并据此来实施科学的防范方法能够突出地减少不良事件，对快速促进病人康复发挥着积极意义。

简介：摘要目的观察在糖尿病合并低血糖患者临床护理中应用整体护理的效果。方法选取50例患者糖尿病合并低血糖作为研究对象，采用系统抽样法将其分为2组，参照组和研讨组，每组各25例。参照组患者采用常规护理干预措施，研讨组采用整体护理干预措施，在护理干预结束后对两组患者的生活质量进行分析。结果研讨组的生活质量优于参照组，且P<0.05，组间差异具有统计学意义。结论将整体护理应用到糖尿病合并低血糖患者临床护理中，有效的改善了患者的生活质量，具有较高的临床价值。