简介:摘要目的探究器官系统整合课程教学模式在八年制临床医学专业消化系统临床见习中的应用效果,为器官系统整合模式的教学改革提供参考。方法2021年9至12月,选取北京大学医学部2018级和2019级八年制临床医学专业114名学生为研究对象,其中2019级58人采取器官系统整合课程教学模式,2018级56人采取传统教学模式,采用临床见习表现评估量表(分为主动性、医学基础课程掌握情况、临床医学课程掌握情况、临床思维能力和医学英语水平5个维度)对两组医学生在消化系统临床见习过程中的表现进行评价。采用配对样本t检验进行数据分析。结果采用整合课程教学模式的学生其主动性维度评分高于传统教学模式组[(25.90 ± 2.56)分比(21.50 ± 5.34)分,P = 0.030],差异具有统计学意义;整合课程教学模式组的解剖与组织胚胎学[(8.40 ± 1.08)分比(6.90 ± 1.52)分,P = 0.020]和医学影像学[7.70 ± 1.16)分比6.50 ± 1.08)分,P = 0.028]评分均高于传统教学模式组,差异均具有统计学意义;在临床思维能力维度中,整合课程教学模式组得分低于传统教学模式组[(20.80 ± 2.25)分比(24.40 ± 3.95)分,P = 0.022],差异具有统计学意义;整合课程教学模式组和传统教学模式组在医学英语水平维度的评分[(7.50 ± 1.27)分比(8.00 ± 1.33)分]差异无统计学意义(P = 0.361)。结论器官系统整合教学模式有助于提高医学生的学习积极性,有助于提升医学生对部分医学基础和临床理论课程内容的掌握,但在教学过程中应更加重视医学生临床思维能力的培养和提高其医学英语水平。
简介:【摘要】随着我国经济的高速发展,现代建筑工程行业的竞争却愈演愈烈。目前,我国大多数建筑工程企业使用的粗放式管理已经难以使其处于竞争的有利地位,尤其是粗放式的管理行为会造成严重的资源浪费。因此,建筑企业需要运用更先进、更科学的管理技术。而精细化管理作为一种当代的、先进的、科学的管理模式,已经广泛应用于诸多领域。本文以建筑工程为例,分析了精细化管理在建筑工程合同签订、监理、工程分包管理等方面的实际应用,在此基础上对建筑工程精细化管理中存在的实施困难、管理制度、成本控制等问题进行深度剖析,并针对问题提出了建筑工程管理过程中精细化管理的具体措施,以期为建筑工程项目管理提供一定的参考价值。