简介：摘 要：翻转课堂译自 "Flipped Classroom"或 "Inverted Classroom"，也可译为 "颠倒课堂 "， 翻转课堂 也称颠倒 课堂 ，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的 师生 角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统 教学模式 的革新。

简介：

简介：摘要鉴于英汉文化和表达的差异，有效培养学生英文思维，对于学生英语学习具有重要意义。小学是学生英语学习的初始阶段，也是培养学生英文思维的关键阶段。对此笔者结合自身教学经验在下文中对小学英语课堂中英文思维的培养策略进行探析，提出课堂中应用英文思维方式教学；增加学生英语表达机会；营造英语学习环境；补充中西方文化差异知识；培养学生英语原文绘本阅读习惯等教学建议，以有效培养小学生英文思维能力。

简介：摘要：随着新课改的发展与推进，当前我国的教育教学体系也迎来了全新的变化。特别是在小学语文课堂教学中，教师对学生的培养更加注重于知识层面与能力层面的建设，而且逐渐放宽了对于学生成绩的要求。旨在通过这样的方法有效促进学生的语文学习能力，提高学生的语文知识应用能力与感知能力。而且，当前很多教师都在新课改的教学理念下寻求全新的、科学的教学方法，力求通过高效的教学方法提升学生的语文学习综合素养。在此，本文将重点分析“电子书包”教学方法在小学语文课堂教学中的应用方式与措施，并且会结合实际教学状况提出相应的看法与意见，希望能给广大教师提供一些教学上的参考与帮助。

简介：摘要：语文朗读是小学语文教育中的重要环节，它不仅对学生培养正确的发音和语调有着重要作用，更可以提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。在小学生语文朗读能力的提升中，需要综合考虑学生的年龄特点、语言发展水平和相关挑战。教师应该采取针对性的策略，同时注重培养学生的自主能力和积极性。通过实施这些策略，可以期待看到小学生在语音准确性、流利度和语调、理解力和表达能力等方面的进步，并最终有效地提高学生的语文朗读能力，为学生的语言发展打下坚实的基础。基于此，本篇文章对立足课堂提高小学生语文朗读能力的策略进行研究，以供参考。

简介：  [摘要]在小学音乐课堂教学活动中，教师应注重教学的改革与创新，落实对学生核心素养培育目标，帮助学生全面提升音乐素养。本文主要基于学生核心素养发展视角，分析和探索了几点高效的小学音乐课堂教学策略。

简介：摘要：数学是一门逻辑思维性非常强的学科，很多的解题方式并不适合小学阶段的学生，多种解题方式的叠加只会让学生变得更加“晕头转向”，且学生的学习经验和生活经验还不足以支撑他利用其他方法去理解知识点。因此，如何解决这一问题是我们教学中的一大难点。想要使得教学活动更加有效，就需要改变教学方式，使学生参与其中。因此，我们可以调动学生的其他感官，例如动手亲身实践，通过动手操作来感受数学一些具体知识，从而提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：情境教学法作为一种有效的教学策略，在初中语文课堂中的应用不断展现其独特优势。该方法通过模拟真实或虚构的语文学习情境，增强学生的学习动机与语文实际应用能力。本研究通过定量与定性分析相结合的方法，对不同类型的情境教学法在提升学生语文学习兴趣、理解力及创造力方面的效果进行了系统评估。研究结果表明，情境教学法能显著提高学生的语文成绩及课堂参与度，尤其在教学古诗文与现代文阅读理解方面表现突出。

简介：摘要：随着社会的不断发展和电子书包在小学课堂上的广泛应用，对小学语文写作水平的提高起到了很大作用。小学语文写作教学的重要性不言而喻，写作水平的高低直接关系到学生的语文素养和语文学习能力的高低。而且现在强调实践与教学相结合，写作水平就能清晰的体现出学生的实践能力强弱，因为文字来源于生活。本文将从四方面针对小学语文写作教学改革展开讨论，如何在教育改革后的环境下以电子书包为牵引，提高学生写作水平。

简介：摘 要：作为延伸和活跃青年大学生思想政治教育的重要平台，高校第二课堂要结合文化育人在价值观引导方面的巨大精神动力的作用，引导青年坚定历史自信、文化自信，提升综合素养。在以文化育人能力提升为导向的第二课堂构建过程中，要结合学生成长成才的特点，将两个课堂有机融合，形成以文化引领为核心，服务引领、环境引领、实践引领和网络引领等协同发展的思想政治教育体系。

简介：摘 要：作为延伸和活跃青年大学生思想政治教育的重要平台，高校第二课堂要结合文化育人在价值观引导方面的巨大精神动力的作用，引导青年坚定历史自信、文化自信，提升综合素养。在以文化育人能力提升为导向的第二课堂构建过程中，要结合学生成长成才的特点，将两个课堂有机融合，形成以文化引领为核心，服务引领、环境引领、实践引领和网络引领等协同发展的思想政治教育体系。

简介：摘要：语文是一门应用性非常强的学科，尤其是小学语文，其具有较强的基础性，在一定程度上影响着学生的情感、毅力和智力。因为语文是基础性学科，所以在很大程度上决定了学生能否具有良好的综合素养。老师在教学中可以使用情境教学的方法来培养学生的文学素养，同时也可以吸引学生的注意力，通过生动的情境不仅可以加深学生对文章的理解，更可以使其身临其境的感受文章的感情色彩，从而提高综合能力。本文对小学语文课堂的情境教学的应用做出了分析与总结。