简介：摘要为了探讨妇产科教学门诊在本科医学生实习阶段的恢复建设与实践探索。本文选取2021年9月在华中科技大学同济医学院附属同济医院妇产科实习的2017级五年制和2015级八年制临床医学专业29名本科医学生为研究对象，开展以本科医学生为主体的妇产科门诊教学。教学门诊实习过程中，通过迷你临床演练评估实施形成性评价和反馈，实习教学结束后采用客观结构化临床考试标准化病人问诊评分表实施终结性评价，并向学生发放调查问卷了解教学反馈。结果显示，形成性评价评分偏低的项目内容为体格检查[(5.48±1.33)分]、医疗面谈[(5.90±0.80)分]和沟通技能[(5.93±0.69)分]。标准化病人考站得分率为(79.4±22.0)%，得分率为0的项目为按照项目的顺序系统地问诊和问诊过程中有小结。问卷调查结果显示，在提高病历书写、体格检查、沟通技能和组织能力4项内容中，100.0%(29/29)的学生评分均为5分；在临床思维方面，93.1%(27/29)的学生评分为5分，6.9%(2/29)的学生评分为4分；总体满意度评分100.0%(29/29)的学生表示非常满意。妇产科教学门诊的实施对临床思维和沟通能力培养提供了教学平台，但仍然需要反复实践才能从根本上提升学生临床实践能力。

简介：摘要目的分析首届全国高等医学院校医学生基础医学实验技能邀请赛(简称首届基础医学实验技能邀请赛)比赛结果，为今后开展此类比赛提供参考，为推进基础医学实验教学改革提供依据。方法本研究采用资料分析方法。采用t检验、方差分析、χ2检验和Fisher确切概率法对2019年8月举办的首届基础医学实验技能邀请赛的比赛成绩进行统计学分析。结果来自全国16个省、自治区和直辖市的22所院校的88名选手参加了本次比赛，选手为2016级和2017级本科生。2016级和2017级学生总成绩[(91.7±3.2)分比(88.8±5.1)分]和案例分析题成绩[(13.9±2.8)分比(11.8±2.9)分]的差异均具有统计学意义(均P<0.01)；"5＋3"一体化临床医学专业学生案例分析题成绩[(16.2±1.5)分]最高。2016级五年制临床医学专业学生案例分析题成绩[(14.3±2.2)分]高于2017级五年制临床医学专业学生成绩[(12.4±2.8)分]，其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论"5＋3"一体化临床医学专业学生的成绩优于其他专业学生，2016级五年制临床医学专业学生分析问题的能力优于2017级五年制临床医学专业学生。未来的比赛中应当考虑分专业和年级进行，丰富比赛内容和形式，以赛促改，推进基础医学实验教学改革。

简介：摘要目的探讨在康复医学TBL教学中，采用不同的准备度确认过程（readiness assurance process，RAP）与知识要点应用设计，并进行教学效果比较。方法选择在华中科技大学同济医学院附属同济医院康复医学科进行临床轮转的学生共40名为研究对象进行TBL授课。授课内容共两次，分别为"脑卒中康复""脊髓损伤康复"两个章节。"脑卒中康复"授课时RAP部分采用开放式回答的问答题，知识要点应用模拟Teamwork团队会议。"脊髓损伤康复"授课时RAP部分采用封闭式回答的选择题，知识要点应用模拟制订康复计划。两次授课结束后，向学生发放问卷评估表。结果对于RAP部分，学生们更喜欢开放式回答的问答题形式；而在知识要点应用部分，学生们更喜欢康复计划制订。结论将康复医学临床实践中的临床诊疗流程、康复计划制订等应用于TBL教学的不同环节，学生比较欢迎，为今后进行康复医学TBL教学设计提供了借鉴。

简介：摘要目的对小儿脑瘫治疗中康复治疗的效果进行分析探讨。方法选取2014年8月至2015年11月于我院治疗小儿脑瘫的患儿82例，将其随机均等分为实验组和对照组。对对照组患儿开展常规护理治疗，实验组患儿则在此基础上加用康复治疗进行治疗，对小儿脑瘫病患的生活自理能力进行锻炼。治疗结束后，对两组小儿的自理能力恢复情况及治疗效果进行统计分析。结果实验组41例患儿中13例显效，22例有效，6例无效；对照组41例患儿中14例显效，13例有效，14例无效，实验组患儿的总有效率显著高于对照组（P<0.5），数据具有统计学意义。结论在小儿脑瘫的治疗中，康复治疗能够有效提升治疗效果，值得于临床进一步推广应用。

简介：

简介：摘要：中学美术教育，主要是通过开设美术课程进行美术教学，以培养学生审美能力为主要目的，学习掌握美术知识技巧，整体提升学生的基本美术素质，不断满足学生日益增长的精神文化生活需要，促进学生综合素质全面发展。中学美术教学，是培养学生艺术能力的重要途径，也是中考、高考背景下升学的特长平台。随着视觉文化的高度发展和学校素质教育的深入推进，以及新课程的新要求，越来越多的人认识到提高审美能力的必要性和开展中学美术教育的重要意义。虽然中学美术教育在经济发达地区、在城市等有实力有条件的地区，已经取得了很大的进步，但是它的未来发展前景，特别是在广大农村学校，仍然令人担忧。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中美术教学中如何培养学生审美能力提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要目的总结误诊为宫内孕的宫颈妊娠病例临床与超声影像学特征，以提高临床医师对宫颈妊娠早期诊断的能力。方法回顾性分析2010年1月至2019年12月期间首都医科大学附属北京妇产医院生殖调节/计划生育科收治的11例误诊为宫内孕的宫颈妊娠患者生育史、专科查体、误诊前后的超声影像学特征及治疗结局。结果11例病例中已育者7例，其中有剖宫产史6例；9例有流产刮宫术史；误诊为宫内早孕6例，误诊为稽留流产3例，误诊为难免流产2例，其中误诊时行药物流产或刮宫术8例，4例出现大出血。9例行子宫动脉栓塞术；6例行宫腔镜明确诊断及手术；平均住院6 d，术后血β-人绒毛膜促性腺激素（human chorionic gonadotropin，hCG）恢复正常中位时间为20 d。结论宫颈妊娠临床症状不典型，超声检查是主要的诊断依据，早期妊娠超声影像学提示是误诊主要原因，动态观察超声特征可帮助早期识别宫颈妊娠。

简介：摘要：核心素养的培养要求学生能够在阅读理解、语言表达、思维发展和文化感受等多方面都具有一定的能力，教师要引导学生练习口头表达和书面表达能力，培养学生思维的灵活性和创新能力。对这些问题进行简要分析，简要论述了当前阅读教学所存在的问题，并找出解决问题的策略。

简介：【摘要】“五育并举”育人方式是新时代所衍生的新策略、新模式，高校思政工作评价体系是促进“五育并举”育人工作的重要策略。同时，也是落实德、智、体、美、劳，贯穿思政教育的“催化剂”，随着时代的不断发展，高校应当理清“五育并举”时代的内涵，把握教育的方向以及关键，从而探究出适合高校思政工作的评价路径，促进高校思政工作的可持续发展，落实“五育并举”育人工作的时效性以及有效性。

简介：摘要：目的：探讨老年脑血栓后遗症患者的护理方式，总结护理经验，为后续开展老年脑血栓后遗症患者的护理工作提供经验参考以及方法的指导。方法：截取时间在2015年11月到2017年8月份在我院的老年脑血栓后遗症患者临床资料60例，将60例的临床资料按照接诊日期的不同，按照单双数的划分标准划分为两组，每组分别为30例临床资料，两组分别为对照组和观察组，两组的患者都会进行常规的治疗之后对于对照组的成员按照常规护理，对于观察组的成员按照综合护理的方式，之后对于两组成员按照不同的护理方式进行护理之后的临床护理效果进行统计与处理。结果：从统计结果当中可以看出，对照组按照常规护理方式进行护理的护理效率为73.3%，而观察组按照综合护理的护理效果为93.3%，通过分析明显可以看出对照组的护理效果明显低于观察组的护理效果，从而得出组间差异具有统计学意义（p0.05），进行临床护理干预之后则会有所改善，而且，观察组的患者比对照组的患者针对上述指标的改善情况则更为理想（p

简介：【摘要】 目的 分析在复杂手外伤的治疗中，应用高压氧辅助治疗的应用效果。方法 研究时间选择近1年，以我院开展的手外伤治疗工作进行研究，起始时间为2020年1月，结束时间为2020年12月，研究样本量选择60例。随机分为2组，对照组采用常规治疗，观察组在此基础应用高压氧辅助治疗。对比两组治疗情况。结果 观察组的治疗有效率明显高于对照组，差异显著（P

简介：【摘要】目的：分析导联动态心电图诊断心律失常的临床价值。方法：选取我院2021年1月-2023年1月收治的80例心律失常的患者，分别给予其导联动态心电图、常规心电图检查，比较两种检查对不同类型心律失常的检出情况。结果：导联动态心电图检查房性心动过速、阵发性室上速、室性心动过速、房室传导阻滞检出率高于常规心电图（P＜0.05），心房颤动检出率方面，两种检查无差异（P＞0.05）。结论：导联动态心电图诊断心律失常的临床价值显著，值得推广。

简介：摘要：目的 研究在急性胃肠炎患者门诊护理中用优质护理的临床体会。方法 筛选 2017 年 3 月至 2019 年 4 月来门诊治疗急性肠胃炎的患者 64 例，根据来门诊的时间顺序分为优质组 32 例与对照组 32 例。对照组进行常规护理，优质组在护理时使用优质护理。比较两组患者对护理的满意度。结果 优质组护理满意度比对照组高，差异有统计学意义 (P ＜ 0.05) 。结论 在急性胃肠炎患者门诊护理中用优质护理取得的效果较为显著，值得借鉴。

简介：摘要：目的：探讨消喘散治疗小儿下呼吸道感染的临床观察。方法：分析我院收治的下呼吸道感染患儿40例作为研究对象，对照组20例患儿采用常规治疗，观察组20例患儿在对照组基础上给予消喘散进行治疗，分析对比两组患儿症状缓解时间及临床疗效。结果：观察组临床总有效率明显高于对照组；观察组患儿各项临床症状缓解时间均短于对照组；差异明显具有统计学意义（P

简介：【摘要】比解决问题更重要的是善于发现问题。语文作为学生的母语，是学生学习的第一语言，教学成果绝大多数取决于教师的教学方式是否所以能够吸引学生，所以教师要营造高效有效的课堂对于小学生来说其实更重要。作为社会未来栋梁之材的学生，学生要具备本文将研究小学语文教学过程中如何培养学生的质疑能力。

简介：摘要： 随着新课程的发展，我国的教学进入了新时期，不再单纯的以学生分数为衡量学生优差的标准，而是更加关注学生在学习过程中的能力养成。在数学教学中，要求教师提升学生的思维能力，不再以“题海战术”去强化学生的知识应用能力，而是要进阶学生的思维深度，开拓学生的学习视野，从而强化教学有效性，本文将浅析创新小学数学课堂教学培养学生高阶思维能力。

简介：摘要目的于口腔修复中应用活动义齿种植和固定义齿进行修复，分析其应用的临床价值。方法选择需行口腔修复的患者，共计60例，选择时间2016年7月~2017年7月，行不同的口腔修复术活动义齿种植、固定义齿，对应组别研究组、对照组。经SPSS21.0系统分析组间的临床总有效率、基牙出血指数、口腔功能恢复时间、总体治疗时间数据指标。结果研究组的临床总有效率（93.33%）经SPSS21.0系统分析发现比对照组（60.00%）更高，且研究组的基牙出血指数（0.77±0.33）、口腔功能恢复时间（5.51±1.66d）、总体治疗时间（7.11±1.55d）数据指标均低于对照组，P＜0.05，差异显著。结论活动义齿种植于口腔修复中的临床价值显著，能够提高患者的治疗效果，缩短患者的口腔功能恢复时间和总体治疗时间。

简介：目的探讨己烯雌酚片治疗青春期月经失调的临床效果。方法在我院2014年~2015年收治的青春期月经失调患者中选取70例,按照随机的方法将70例患者分为两组,每组各35例,一组命名为对照组,另一组命名为观察组,对照组予以妇康片治疗,观察组予以己烯雌酚片治疗,观察两组患者治疗后的治疗效果及不良反应发生情况。结果观察组予以己烯雌酚片治疗后,其治疗有效率为94.3%,不良反应发生率为2.9%,对照组予以妇康片治疗后,其治疗有效率为80.0%,不良反应发生率为14.2%,观察组的治疗有效率高于对照组组,不良反应发生率低于对照组,两组间的差异明显,具有统计学意义,P〈0.05。结论对于青春期月经失调患者予以己烯雌酚片治疗,治疗效果好,不良反应情况少,具有临床推广价值。

简介：摘要目的研究分析牙周组织再生术结合口腔正畸治疗牙周炎的临床效果。方法选择2016年9月-2017年9月期间在本院进行治疗的88例牙周炎患者为研究对象，运用随机数字表法分为两组，每组均占44例。一组单纯采用牙周组织再生术治疗（单纯组），另一组采用牙周组织再生术结合口腔正畸治疗（联合组）。比较两组治疗前后的牙龈指数(GI)、菌斑指数(PLI)、龈沟出血指数(SBI)以及疼痛程度（VAS评分）。结果治疗后，联合组GI、PLI以及SBI均较治疗前降低，且低于单纯组，差异有统计学意义（P<0.05）；治疗后联合组VAS评分为（）分，明显低于单纯组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论牙周组织再生术结合口腔正畸治疗牙周炎具有较高临床效果，可在今后临床推广使用。

简介：摘要英语语言教学根本目的是什么？是学习研究语言本身，还是掌握语言这个工具？语言具有社会交际功能，是一种交际工具。我们外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识，进行认真严格的听、说、读、写训练基础上，培养听、说、读、写的交际能力。这一教学目的明确写进了国际教委颁布的英语教学大纲。