简介:摘要本文重点介绍了诊断学教学中多样化教学模式的应用,主要包括基于PBL的教学法教学,病案分析与直观式教学法,应用启发式教学,比较法与学生讲授法等。我们认为,在临床诊断学教学中,教师应灵活运用各种方法来调动学生的积极性,从而发挥教师作为主体的积极作用。
简介:摘要目的探讨实施系统化健康教育对阑尾炎患者的影响效果。方法选择我院2016年6月至2017年10月收治的阑尾炎患者124例,随机分为观察组和对照组两组,每组62例,对照组实施常规健康教育,观察组实施系统化健康教育,比较两组术后排气时间、下床时间、住院天数、并发症发生率及护理满意度。结果观察组排气时间、下床时间及住院时间均显著少于对照组;观察组并发症发生率6.45%,显著低于对照组的17.74%;观察组护理满意度96.77%,明显高于对照组74.19%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实施系统化健康教育可以明显促进患者术后康复,减少并发症的发生,提高护理满意度,值得临床大力推广及应用。