简介:摘要:学习任务单作为当今教育领域推动教师角色转型和构建新型自主课堂教学模式的实践探索之一,得到了广大教师的关注和重视。本文旨在结合资料收集与分析,力求深入探讨小学数学课堂学习任务单当前所面临的设计缺陷,具体包括任务单形式与教案边界模糊不清、问题设计缺乏针对性及甄别性、欠缺指导作用等。这些问题往往导致学生思维受限、自主性难以发挥、个性化发展无法实现以及学习成绩波动起伏。为了针对性的解决这些问题,我们需要重新审视与反思目前存在的不足,建议在任务单设计过程中应该将学生作为主要服务对象,区分任务单与教案的本质区别;注重目标制定的层级性、内容呈现的班级特色以及问题设定的渐进性,以便遵循规范化标准进行学习任务单的精心设计和有效运用,进而更好地彰显任务单在课堂教学改革中所扮演的重要角色。