简介：摘要目的预防艾滋，遏制艾滋。方法强化培训，注重干预，安全套推广。结果对高危人群进行宣传和干预，并提供咨询和检测服务。结论减少新发艾滋病病毒感染，降低艾滋病病死率，提高艾滋病病毒感染者和病人生存质量，有效遏制艾滋病流行和蔓延。

简介：

简介：【摘要】 护理管理是临床中重要的医疗管理手段和方式，针对创伤性骨折患者来说，疾病会引发剧烈的疼痛，手术治疗后也会增加患者疼痛，术后护理管理十分重要，本次研究查阅既往文献对创伤性骨折患者术后疼痛感的护理干预进展进行综述，旨在为临床提供参考依据。

简介：网络心理咨询正面临着一系列的“价值问题”，网络心理咨询的特点决定了它进行适当的价值干预是必要的。关注与干预并重，不操之过急；坚定的价值立场与灵活的价值引导相结合，不兜售咨询师的价值观；坚持“现实一虚拟一现实”的疏导原则，注重从“现实”问题中找症结、觅对策，等等，都是网络心理咨询科学的价值干预应当注意的问题：

简介：摘要目的分析产程护理干预应用于头位难产产妇分娩结局的影响。方法收集本院产科就诊的60例头位难产产妇，选取时间为2017年8月19日—2018年9月1日，按入院顺序分为两组（对照组和研究组）。对照组30例给予常规护理干预，研究组30例予以产程护理干预，对比两组产妇的护理效果并分析分娩结局的影响。结果与对照组比较，研究组在总产程时间、疼痛持续时间及剖宫产率、新生儿不良事件发生率上均优于对照组，数据对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论头位难产产妇选取产程护理干预措施治疗后应用效果显著，有效改善分娩结局，确保母婴平安。

简介：相对于传统心理咨询而言，网络心理咨询面临着更多的价值问题．网络心理咨询的特点决定了它进行适当的价值干预是必要的。科学的价值干预应当注意几个方面的问题：关注与干预并重，不操之过急；坚定的价值立场与灵活的价值引导相结合，不兜售咨询师的价值观；坚持“现实-虚拟-现实”的疏导原则，注重从“现实”问题中找症结、觅对策。

简介：摘要：目的：探究标准化优质护理干预在帕金森病患者跌倒预防中的应用效果。方法：抽取76例（2023.1~2023.10）帕金森患者，纳入研究。分组方式：按入院顺序随机分组。对照组应用常规护理，观察组应用标准化优质护理。结果：护理后相比对照组，观察组认知功能评分显著更高（P＜0.05）；观察组跌倒事件发生率护理显著更低（P＜0.05）；满意度比较，观察组＞对照组（P＜0.05）。结论：对帕金森患者应用标准化优质护理，可改善患者运动障碍，提高患者日常生活能力及生活质量，患者满意度高，值得推广。

简介：

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简介：大学生是心理卫生问题的高发群体，需要得到心理的呵护与帮助。较之于传统心理咨询而言，网络心理咨询有自身的优势而易于被大学生所接受。利用网络开展心理咨洵，做到“网上”与“网下”互动、“中立”与“干预”结合、“校内”与“校外”互补。为大学生的顺利成长构筑健康的心理基础。

简介：目的分析复杂性先天性心脏病患儿在超声检查时镇静护理效果。方法选取本院儿科2014年1月—2015年12月收治的138例复杂性先天性心脏病患儿作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组（69例）、对照组（69例）,对照组患儿采用常规护理,观察组患儿在对照组基础上增加使用镇静护理,并对比两组患儿超声检查一次成功率与生理性指标。计量资料采用t检验,P〈0.05为差异有统计学意义。结果观察组超声检查一次成功率为92.75%,对照组为82.61%,对比差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组患儿在超声检查时接受镇静护理后的心率为（93.76±8.29）次/分、收缩压为（94.55±6.53）mmHg（1mmHg=0.133kPa）、呼吸频率为（24.53±1.82）次/分、乳酸值为（1.38±0.31）mmol/L均优于对照组[（99.41±10.17）次/分、（97.78±6.94）mmHg、（23.32±1.91）次/分、（1.59±0.39）mmol/L],对比差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论复杂性先天性心脏病患儿超声检查在常规护理基础上增加镇静护理,能够有效提高镇静满意度,提升护理质量,提高超声检查一次成功率。

简介：摘要：目的：分析腔镜器械清洗中应用护理质量敏感性指标监测的效果。方法：研究阶段为2023年1月-2024年1月，2023年1月至2023年6月选择4520件腔镜器械清洗的相关资料进行分析，视为参照组，采用常规质量监测方法。2023年7月-2024年1月选择4631件腔镜器械清洗的相关资料进行分析，视为研究组，采用护理质量敏感性指标进行监测，统计相关结果。结果：研究组腔镜器械清洗合格率高于参照组（P＜0.05）。结论：在腔镜器械清洗的过程中应用护理质量敏感性指标进行监测，能够改善清洗质量，并实现持续改进的目标。

简介：摘要目的分析并讨论功能性便秘的临床治疗方法。方法选取2014年11月至2015年10月期间，在我院接受治疗的便秘患者29例，对其治疗方法进行总结性的分析。结果治疗结束后的3个月回访结果显效18例，占62.1%，有效5例，占17.2%，无效6例，占20.7%，总有效率79.3%。结论经过积极的治疗后，便秘可以得到相对有效治疗，患者的预后及舒适度较好。

简介：摘要目的探讨集束化护理对幽门螺旋杆菌（Hp）感染耐药患儿服药依从性及生活质量的影响。方法回顾性分析郑州大学附属儿童医院2019年3月至2021年4月收治的80例Hp感染耐药患儿的临床资料，依照护理方式不同，将其分为对照组［男23例，女17例，年龄为（10.58±1.91）岁，病程（4.78±1.19）d］和干预组［男21例，女19例，年龄为（10.68±2.31）岁，病程（4.83±1.24）d］，各40例。对照组予以常规护理模式干预，干预组采用集束化护理模式干预。比较两组患儿服药依从性、治疗效果、儿童焦虑性情绪障碍筛查表（SCARED）评分、儿童少年生活质量量表（QLSCA）评分、家属满意度。计量资料采用两独立样本t检验，计数资料采用χ2检验。结果干预组服药依从性、治疗有效率分别为87.5%（35/40）、90.0%（36/40），均高于对照组的67.5%（27/40）、72.5%（29/40），差异均有统计学意义（均P<0.05）。干预组干预后SCARED评分（19.50±1.72）分，低于对照组的（21.48±2.01）分，QLSCA评分（61.08±3.29）分，高于对照组的（58.50±4.33）分，差异均有统计学意义（均P<0.05）。干预组满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论Hp感染耐药患儿采用集束化护理模式干预可提高服药依从性及生活质量。

简介：摘要：在基础教育阶段，小学语文综合性学习作为提升学生综合素养的重要途径，其有效实施策略的探索显得尤为重要。本文探讨了如何通过情境创设、跨学科融合与实践活动几项核心策略，激发学生对语文学习的兴趣，促进其语言运用能力、思维能力及文化素养的全面发展。通过构建生动的学习场景，打破学科壁垒，让学生在实践中学习、在学习中实践，从而实现知识与能力的双重提升，为终身学习奠定坚实基础。

简介：摘要目的探究分析中药调剂与临床疗效的关系。方法随机选取2013年1月到2016年1月我院的3500张中药药方作为研究的对象，跟踪研究其临床疗效，分析中药调剂对临床疗效的影响因素。结果中药调剂的各个环节对处方疗效都有很大的影响，与临床药效呈正相关性。在审方方面需要对处方中的错误及时纠正，根据临床中的诊断纠正配方中不合理的配比。在计价方面，需要让全面了解治疗的费用，提高计价的速度，缩短患者等药和服药的时间。调配过程需要精准称量每种药物的分量，避免出现较大的误差。包装过程中要再次审核药品的质量，明确煎煮和服药的方法。在发药过程中要耐心解答患者的疑问，给予患者服药指导和服药禁忌指导，结论中药调剂的整个过程与临床疗效具有密切关联，应当加强对中药调剂的监管力度，提高中药治疗的效果。

简介：摘要Burkitt淋巴瘤(BL)为儿童时期最常见淋巴瘤，占非霍奇金淋巴瘤(NHL)的30%～40%。近年，随着短疗程、高强度化疗方案应用于BL患儿的治疗，其预后显著改善，但是仍有少部分患儿于治疗中发生疾病进展或复发，并且复发/难治性BL患儿的预后极差。目前，国内外对于复发/难治性BL尚无有效、统一的治疗方案。笔者拟对BL的发病机制、儿童BL复发的影响因素、复发/难治性儿童BL的耐药机制及治疗策略等方面，综述国内外相关研究进展，旨在寻找复发/难治性儿童BL的有效治疗方案，以期提高患儿预后。

简介：　　摘 要：数学学科是小学教育发展的重要组成环节，又因为小学基础教育的特殊性和重要性，所以其学科学习对于学生的全面综合发展尤其关键。在小学数学教学课堂中，教学课堂的成功与否直接关系到小学生对知识的掌握程度、对自身数学思维的开发程度和对今后全面发展的铺垫等一系列相关方面。对于传统教学课堂来说，其教学发展经常出现低效率低质量的情况，这都是因为忽视了小学生学习主体性，不能有效调动学生学习实践性而引起的。本文旨在探讨小学数学教学如何有效提高学生实践操作性。

简介：摘要关键词在中职学生的思想道德建设中，教育管理方式方法有很多，但我觉得培养和引导学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的理念并将理念落实到日常行为中特别重要。故本文就此展开探讨，浅谈其重要性及其应用职业中学思想道德建设重要性“十年树木，百年树人”。青少年是祖国的花朵，是名族的未来和希望，他们将肩负建设祖国的重任。而只有具有优良品格的人才是对社会有益，对国家有用的，也才能担负起建设祖国的重任。

简介：摘要：在开展初中化学教学的过程中，教师应重视应用分层教学法组织课堂教学活动，更好地体现出教学工作的针对性。分层教学法可以针对不同学生群体在化学基础以及学习效率上的差异，采取针对性的教学措施，促使学生的学习效率可以得到改善，并且能够在现有化学素养基础上进一步得到拔高。