简介:摘要:在落实初中英语教学目标的过程中,我们要从“教、学、评”多个角度来推进实践活动,当然,在引领课程改革的过程中,我们也需要从“教、学、评”多个角度来实施。对于初中学生而言,英语学习缺少亲和感,也很难感受到其中应用价值。所以说服初中学生“苦学”英语并不容易,当然,让学生生成应用英语的能力和意识也并不容易。在当前的“双减”教育背景下,我们需要坚持核心素养教育理念。以学生为中心、以课堂与学校为中心,引领学生参与各种实践活动,促使初中学生能够生成英语学习兴趣,促使初中学生能够构建自主学习空间,用“减下来”的时间来解读文化、解读生活、解读自己。
简介:摘要:中学生在生理发展和心理特征等方面客观上存在差异性,特别是心理方面的个性、兴趣、爱好等因素表现的差异更为明显。尊重学生的个性特点不仅是真正教育的条件,而且是教育本身的内在规定性。课程改革实施的过程中,教师应该最大限度地为学生提供个性发展空间与时间,建立他们个人学习的成就感和自信心。英语教学更应如此。