简介：

简介：摘要：幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识，它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园与家长是十分重要的合作伙伴，幼儿园有责任支持并帮助家长提升教育能力。且对于幼小衔接这一重要教育阶段，家长与幼儿园对于幼儿的教育更扮演着十分重要的角色，需要二者通力协作并形成一定的教育力量，帮助幼儿完美地度过幼小衔接阶段。因此，本文就家园共育视角下幼小衔接教育策略作探讨与分析。

简介：

简介：摘 要：幼儿园作为幼儿接受教育的起点，对幼儿的身心健康成长具有至关重要的作用。当前，随着幼儿教育日益受到社会的广泛关注，我们亟需更新教育模式，以更好地满足社会大众对幼儿教育的不断增长的需求。在这个背景下，家庭与学校共同育儿成为一种新兴的合作教育方式，它有助于各教育主体共同扮演角色，共同致力于支持幼儿的健康成长。然而，当前家庭与学校共育仍存在一些不足之处。为了克服这些问题，我们可以采取一系列措施，如广泛宣传共育的重要价值，提升共育意识；组织多样化的家长教育活动，以提高家庭教育质量；利用互联网创新共育方式，以提升共育水平；并定期举办各类共育会议，以提高共育的能力。

简介：摘要：文章通过介绍了幼儿生命教育的概念和当前的现状调查，详细分析了鸡西市15所不同特征的幼儿园在生命教育课程开展、内容选择、实施途径、组织形式等方面的情况。针对这些问题，提出了一系列提升幼儿生命教育的有效策略，包括精选教育指导内容、强调理念方式的引导、定期举办家庭咨询活动、强化家园沟通、做好活动准备工作等。这些建议旨在推动幼儿生命教育在鸡西市的全面发展，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。

简介：摘要：中小学生的教育水平不断提高加强,艺术的教育方式更更是层出不穷,书法作为我国从古至今的传承的古典艺术,在实践中具有较高的比重,对学生的整体素质有着重要的影响,就目前来看,书法在我国的教学中还存在一定的弊端,需要我们进行深一步的探索。

简介：摘要：在现代社会中，教育不仅仅是知识的传授工具，更是塑造未来公民品质的重要途径。初中德育教育作为培养学生全面发展的关键环节，已经逐渐受到广泛重视。然而，传统的教育模式往往过于注重个体竞争，而忽略了学生之间的合作与协作能力。为了促进初中德育教育的发展，应注重引入学生之间的合作活动。本文将从班主任的角度出发，探讨学生之间合作活动在初中德育教育中的重要性，并提出相应的策略，以期望能辅助班主任带动开展德育教育，促进学生的全面成长。

简介：【摘 要】幼儿教育作为幼儿学习生涯中一个起到启蒙、 过渡作用的关键性阶段，能够为幼儿正式进入小学 阶段的教育环境打下良好的基础。因此，在当前新 时代环境下如何在幼儿教育阶段培养幼儿的个性良 好发展已经成为当下幼教工作者最为关注的话题。本文基于目前幼儿个性发展的重要作用以及具体策 略进行分析，并提出针对性建议，希望对幼儿教育 工作者的教学开展起到一定参考价值，促进幼儿健 康快乐的学习、成长，实现自我个性化发展。

简介：摘要：随着信息技术的发展与广泛推广，现已逐步融入渗透至现代幼儿教育中，尤其是在幼儿的启蒙教育培养过程中，在幼儿的教学环节中融入现代信息技术内容，在一定程度上不但能够提高幼儿对于学习的热情和积极性，而且也能起到活跃课堂教学氛围的作用，这些方面都有助于提升和培养幼儿的综合能力，帮助幼儿健康成长，快乐成长。此外，现代信息技术与幼儿教育教学内容结合的教学模式，也是现在教育改革的必然结果和未来幼儿教育创新的必要趋势。

简介：摘要：在当前新课程教学理念下，幼儿园教育教学管理中更加注重突出以人为本。通过以人为本理念的应用，能够使得幼儿园各项工作有序的落实，更加要注重突出人在其中的中心位置，提升教师自主管理能力，优化与提升教育教学管理水平。本文重点阐述以人为本促进幼儿园教育教学管理优化的相关措施，从而更好的满足幼儿的发展需求。

简介：摘要目的探究模拟手术视频结合同伴教育对经皮冠状动脉介入术(PCI)手术患者焦虑情绪、术后恢复的影响。方法选取2020年6月至2021年3月于郑州大学第一附属医院行PCI手术的冠心病患者108例。采用随机数字表法随机分组为对照组52例和观察组56例。对照组患者给予常规宣教，观察组患者给予模拟手术视频联合同伴教育，比较两组患者干预前后疾病不确定感评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分和手术知晓程度、手术耐受情况、生活质量、干预满意度。结果术前1 d，观察组患者疾病不确定感评分、SAS评分、SDS评分均低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组患者手术治疗率、手术耐受率、出院时生活质量评分、干预满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论模拟手术视频结合同伴教育能够有效减轻患者术前焦虑、抑郁情绪和疾病不确定感，同时可有利于患者术后恢复，值得临床推广。