简介：摘要：随着大数据、云计算、人工智能等先进技术的蓬勃发展，传统的教学方式已难以满足新时代背景下对创新型人才培养的需求。高中地理作为一门理论与实践并重的学科，如何借助信息技术手段，创新教学模式，提高教学效果，成为当前教育改革的热点问题。探究式学习是一种以学生为主体的学习方式，强调学生在真实情境中发现问题、解决问题，从而获得新知。本研究旨在将信息技术与探究式学习相结合，构建一种适用于高中地理教学的模式，以期达到优化教学效果、提升学生综合素养的目的。

简介：

简介：摘要: 英语绘本以其图文并茂的优势在小学英语教学中占据了越来越重要的地位。教师在开展教学的过程中适当引入一些优质的绘本元素到课堂教学中，不但可以提高学生的英语能力，还能提高英语课堂教学质量。

简介：阅读是初中英语教学的主要内容之一，培养和提高学生的英语阅读能力首先要让学生认识阅读意义，明确阅读目的，然后精读教材。在此基础上为学生精选课外读物，扩大阅读量，同时指导阅读方法技巧，提高阅读能力。

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简介：摘要：在我国大学英语四六级考试制度改革全面推进的背景下，其中与翻译相关的考试内容也成为改革的一项主要任务。翻译考试从原来的单句翻译转化为段落翻译，对考生提出了更严格的要求，同时，在教学方面也迎来了新的变化。在实际教学中，教师需要引导学生形成正确的学习观念，帮助学生掌握最基础的翻译技能。接下来，我们着重探讨一下目前大学英语教学面临的挑战以及需要解决的应对思路。

简介：摘要：随着教育信息化2.0提升工程的进一步推进，我们的教学观念发生了质的改变，教学过程从教程走向学程。多媒体的使用不仅是为了更直观地呈现教学内容，增加教学活动的趣味性，更是为了满足学生的内在需求，创设更多符合学生发展特点的教学方式，激发学生的学习兴趣，指导学生的学习过程。本文将通过多媒体在教学中的实际运用，阐述它们对小学英语口语能力的培养所起的积极作用。

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简介：摘要小学英语情趣教学，旨在通过对教学结构、教学方法等方面的研究和探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。

简介：英语习语是英语文化宝库中的一笔可贵的财产，英语习语是语言长期使用的结果，刁语不仅是语言的精华，而且是语言的缩影，是语言特征的集中反映。英语习语语言简练，寓意深刻，韵味隽永，有时还带有浓厚的民族特色。习语是相沿已久、约定俗成、具有完整而独特意义的词语，它们具有民族性、民间性、比喻性、整体性、和谐性等语言特点。

简介：摘要很多英语学习者在跨文化交际中常出现语用失误。语用失误可分为语用——语言失误和社交语用失误两种。语用失误的出现往往引起误解，造成交际障碍，从而导致交际失败。在英语教学中，教师应培养学生的语境判断能力；注重文化教学，培养学生的跨文化交际意识；在教学中创设和模拟语境，鼓励学生学以致用，以减少语用失误，提高学生的语用能力。

简介：多年来国内外许多研究从孔子传统学习习惯的层面上，消极地看待中国的沉默课堂。但随着我国经济的全球化和高校的市场化，学生的学习动机也发生了很大的变化。虽然沉默课堂现象在一定程度上仍存在，但很多学生已在课堂上变得主动，或者希望能够变得主动。本文通过问卷和采访形式，从学生、教师和社会变革角度出发，对一些沉默课堂陈旧的看法提出质疑，并探讨大学英语课堂沉默的因素和学生想改变这种现象的原因。

简介：摘要：宗教是一种文化现象，习语与文化有着密切相联的关系，因此，能充分反映出宗教对语言的影响。宗教文化极大地丰富和发展了英语习语的内涵，并使其更加生动活泼、妙趣横生。宗教文化对英语习语的产生和发展起着非常重要的作用。

简介：摘要：小学英语作为一门三年级才开始学习的科目，学生们对它可能既新奇又陌生。他是作为一门新的语言出现在学生的课堂学习中，他的学习方法跟我们从小到大说的汉语有些不同，而且一些字母的发音也不一样，这就会让学生对学习英语有些迷茫。如果只是简单的教学生学习单词，让他们会读一些句子和课文，那这个课堂是非常枯燥无味的，不能调动学生学习的积极性，达到很好的教学目标，所以教师应当适当改变学习方法，比如在英语课堂上作用情景教学。这既能提高学生学习兴趣，又能让学生更好地理解教材。

简介：摘要中职学生由于学习的基础比较差，对于英语也不例外，单词记忆少，语法不太懂，于是学习起来就显得比较吃力、困难，逐渐学生对于英语没有了太多的兴趣。但是，要想学好英语首先必须对英语感兴趣，因为兴趣是最好的老师。

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简介：教师是创新的激发者和实施者．在高校英语教学中，要培养具有创新精神的英语人才，教师必须是创新型英语教师．创新型英语教师的特质为：具有一般教师的特质；具有英语教师的特质；具有复合型英语人才的特质；具有创新素质．

简介：

简介：摘要：目前，在我们的小学英语课上，学生在一个阶段学习英语后，一些学生对英语的好奇心消失了，并且出现了一种他们对英语漠不关心的现象。随着成绩的逐渐提高，学生对英语学习的信心下降了。有些人放弃了英语课程，导致课程的“两极分化”，这严重影响了英语教育的顺利进行，并为学习英语造成了许多障碍。因此，做好学习障碍学生的转化工作非常重要。考虑到这种情况，我们需要找到原因，并帮助有学习障碍的学生重新获得学习英语的信心。