简介：摘要课堂教学改革是数学学科改革的基本途径与实现方式，而教师是直接推动课堂变革的助力者。教师可以通过在课堂教学中进行“研究性变革实践”，不断使变革成为促进教师教育与学科教学共同发展、互动共生的力量。“研究性变革实践”下教师要对自己日常教学实践中的现象和问题进行总结与反思，追根溯源，在教研团队评价指导与反思的基础上对课堂教学进行重建。
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