简介：摘要：在核心素养理念的作用下，教师不仅要让学生理解知识，还要让他们在实践中认识、理解和掌握知识。小学生通过亲身实践，可以加深对数学概念、公式等的理解，学生的思维、学习和探究能力都通过动手操作而提高，从而提升小学生的整体数学素养。基于此，本文章对小学数学教学中学生动手操作能力的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：小学阶段是学生奠定基础的关键时期，数学的学习几乎贯穿学生的整个学习生涯，保证小学阶段的教学质量不仅能让学生学有所得，更重要的是为未来的学习打好基础。随着广大同仁的不断探索，发现在数学教学中引导学生进行项目式的学习不仅能释放学生的学习的主动性，更重要的是在项目式的引领下学生的知识吸收效果更好，学生在有效探索中还能有效地生成实操能力、数学思维能力，间接地落实了核心素养的教学目标落实。基于此，本文章对小学数学项目式学习的组织与实施进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：学校是学生发展的主要场所，要大力推进教学改革工作，提升教学质量，有利于学生的全面发展。但所谓的减轻学习负担并不是要老师降低教学质量，相反要进一步提高教学质量。而小学数学作为小学阶段既重要又难学的科目，传统的刻板枯燥的教学方法不能达到激发学生思维、提高教学质量的目的。在小学数学教育中，教师应采取有效的教学方法，引起学生的注意，激发学生对知识的需求和渴望，促使他们积极参与教育教学活动，提高课堂效率。

简介：摘要：分层教学，也就是所谓的小组教学，是在日常教学中，老师根据学生的学习能力、知识基础、性格爱好等多个因素，根据不同的学生进行分层，根据不同的水平，老师会给他们规定不同的目标和要求，并通过小组协作来强化他们之间的交流，使他们达到互帮互助的目的，达到共同的目的。通过设置适当的学困作业和小组协作来促进学生的整体进步，相对于以前的单一的教学方法，它能给学员提供多种形式的帮助，减轻学习的学困，让他们在课堂上能够更好地投入到更好的学习中。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，大量的网络教育资源如雨后春笋般涌现。国家一师一优课平台、江苏省名师空中课堂、苏州市线上教育中心等网络资源平台，使得学生线上学习的内容更加丰富，为师生线上学习提供了更多选择。但在众多的网络教学资源中，难免存在课程质量良莠不齐的情况，需要教师根据班级学生的情况及自身需要选择。除了让学生自己观看线上课程，许多教师还当上了“主播”。目前，伴随着线上教育的发展，线上教学软件的种类也越来越多，如钉钉、QQ、腾讯会议、Classin、企业微信等，为教师的线上教学工作提供了助力。