简介：苏教版小学数学教材习题编写嗣绕教学重点和难点，有层次、有坡度地安排，有利于促进学生掌握知识，形成技能。即便如此，教师作为课程的创造者和开发者，仍有必要存用足用好教材的基础上，根据学生实际和自身能力对教材进行二度开发。对其练习内容进行一定的取舍、调整、加工或重组，使练习素材更为丰满，弥补教材习题设计的不足，有效调动学生的学习积极性，努力提高课堂教学的效益。笔者试结合部分教材习题的利用和开发，粗浅谈谈自己的看法：

简介：科学区是指在班级活动室内为幼儿创设的、可以自由进行实验操作和科学探索的空间。在投放区域材料时,根据主题活动实施的需要,科学地投放与主题相关的区域材料,使得主题实施更加完整、深入。然而,在平时的科学区域活动中,材料投放还存在着许多问题:材料投放盲目,没有考虑本班幼儿的年龄特点和实际情况;材料投放无序,材料与主题活动缺乏有机的联系;材料更换无序,往往要检查了才想到增添一些新材料;料投放无趣味,游戏材料趣味性差,幼儿机

简介：

简介：摘要新课程背景下的初中英语教学更加注重“学为中心”，彰显学生的主体地位。笔者将结合自身的教育教学实践，来谈谈平时是如何践行“学为中心”教学理念的。

简介：摘要学生是教学活动的客体，学习活动的主体，互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一，更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动，以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。

简介：“学习共同体”往往是由班级4～6名学生组成的一个个小集体，共同完成一定的学习任务。教师若能借助“学习共同体”这个载体，指导其进行各项有效活动，充分发挥其辐射作用，定能让作文教学“春色满囝”，即提高作文教学成效。

简介：摘要随着我国社会经济的不断发展，教育教学改革也在稳步推进。为了与新形势下的要求相适应，小学语文也在不断变革教学内容与教学方法，而教学模式的变更是其中的关键一环。在现代小学语文教学中，合作学习发挥着不容忽视的作用，而当前小学语文工作者急需解决的首要问题就是如何促进合作学习在小学语文阅读教学中的应用。本人结合自身的小学语文教学经验，围绕合作学习在小学语文阅读教学过程中的整合进行相关阐述。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出了跨学科项目化学习，这是课程与教学的新领域。为了避免实际教学中，语文教学存在随意性和盲目性，教师应以语文为本位，以项目化学习整合多个学科，从项目任务、驱动问题、项目形式等多个维度展开设计，引导学生运用多学科知识解决问题，进而提高学生的语文素养。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展和教育理念的革新，游戏化学习作为一种新兴的教学模式，正逐步渗透到小学数学课堂中。本文旨在探讨游戏化学习在小学数学教学中的应用价值，分析其在激发学生学习兴趣、提高学习效率、培养数学思维等方面的优势，并提出基于游戏化学习的小学数学教学模式创新策略。通过理论分析与教学实践相结合，本文旨在为小学数学教学改革提供新思路和新方法。

简介：

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简介：摘要：重视合作学习是提高中职英语教学主体实践性与探究互动性的重要措施，也对学生英语思维、跨文化意识及综合能力等产生积极影响。本文简要分析中职英语中运用合作学习法的必要性，提出一些具体可行的新建议来提高英语合作学习活动的实践运用效果。

简介：摘 要：开展自主性区域游戏中幼儿深度学习的实践探索研究，以助力幼儿的深度学习构建，是顺应时代发展的需要，更为促进幼儿健康快乐发展的体现。基于此，在幼儿园的自主性区域游戏教学中，教师要深入学习幼儿深度学习的定义，把握准其中存在的问题及原因分析，并努力改变教学举措，进一步提升幼儿的自主性能力，完善相应的知识结构，借助丰富的游戏内容、利用区域活动等促进幼儿的知识构建能力，以及解决问题一是的发展，从而助力幼儿多方面的发展，让幼儿快乐健康成长。

简介：摘 要：开展自主性区域游戏中幼儿深度学习的实践探索研究，以助力幼儿的深度学习构建，是顺应时代发展的需要，更为促进幼儿健康快乐发展的体现。基于此，在幼儿园的自主性区域游戏教学中，教师要深入学习幼儿深度学习的定义，把握准其中存在的问题及原因分析，并努力改变教学举措，进一步提升幼儿的自主性能力，完善相应的知识结构，借助丰富的游戏内容、利用区域活动等促进幼儿的知识构建能力，以及解决问题一是的发展，从而助力幼儿多方面的发展，让幼儿快乐健康成长。

简介：摘要：大单元整体教学是新教育改革背景下学科教学逐渐从传统的知识点教学向更加综合性和系统性教学模式转变的重要体现。它通过对教材内容进行充分整合和重构，围绕整体的教学目标展开多元化的教学实践活动，有助于优化学生的课堂学习体验，促进学生的综合素养发展。基于此，本文以部编版小学语文高段为例，针对大单元整体教学模式下学习任务的创设活动展开研究，以期提出有效的优化策略，促进学生语文核心素养的更好发展。

简介：摘要：现代社会高速发展，技术日新月异且知识快速迭代更新，学习力相较于知识技能而言更加重要，它直接关系到学生终身学习意识和终身学习能力的发展与塑造。学习力提升的过程涉及到注意力、记忆力、想象力、归纳力和模仿力等等，而小学数学学习活动分为信息输入、信息内化和信息输出等过程，并分别对应阅读力、思考力、表达力，阅读有效性直接关系到学生学习力的提升，这将为学生可持续发展提供最基础的学习能力。此次研究从学习力提升角度出发，探究提升小学数学阅读有效性的策略，期待为学生成长夯实基础并提供支持。

简介：摘要：在知识经济的背景下，我国作为全球最大的发展中国家，培养知识性人才推动国家经济发展是社会的发展趋势。教育的开展要跟随社会发展的脚步，新的课程改革对小学语文提出了“整本书”阅读的指导思想。这种阅读式对小学生有一定的难度，学习单作为阅读的辅助性工具可以很大程度上减少难度，本文基于学习单在小学语文整本读书阅读教学中的应用展开研究。