简介：摘 要: “读思达”教学法主张教学过程、学习过程即阅读、思考、表达的过程。教学经过这三个基本环节，才能将知识转化成素养。将“读思达”教学法运用到体育教学中，让学生通过多方阅读积累体育基础知识，多向思考培养体育学习思维，多维表达发展体育实践能力，实现体育学科的创新性教学，逐步提高学生的体育学习能力，发展学生的体育品质，培养学生的体育核心素养。

简介：摘 要：“读思达”教学法主张教学过程、学习过程即阅读、思考、表达的过程。教学经过这三个基本环节，才能将知识转化成素养。将“读思达”教学法运用到运动训练教学中，让学生通过多方阅读积累运动训练基础知识，多向思考培养运动训练学习思维，多维表达发展运动训练实践能力，实现运动训练的创新性教学，逐步提高学生的运动训练能力，发展学生的体育品质，培养学生的体育核心素养。灵活运用运动训练的手段，对运动训练的项目要进行合理的选择，从而不断推动我国体育运动教学朝着更高质量、更高水平的方向发展。

简介：摘要：阅读、思考、表达能力是所有学科学习的通用能力。将"读思达"教学法运用到体育教学中,让学生通过多方阅读积累体育基础知识,多向思考培养体育学习思维,多维表达发展体育实践能力,实现体育学科的创新性教学,逐步提高学生的体育学习能力,发展学生的体育品质,培养学生的体育核心素养 。

简介：摘要：我国在教学方面整体专业理论教育基础扎实，但对于学生思想政治教育存在一定不足。作为系统性逻辑性较强的应用学科，数学通过对现实事物进行模型抽象的构架以此来提升学生对于数学概念的理解。通过对计算进行应用，进行数学的应用研究。我国教育教学中以“五育”作为教学的重要任务之一，本文从思政教育入手，在中职数学课堂实践中进行融合教学并探究其教学措施。