简介：

简介：摘要：家国情怀是对祖国以及家乡所表达的一种真挚的情感，热爱家乡，并能够自觉的承担起相应的社会责任，报效祖国。在当前时代，要能够真正的解读家国情怀所具有的内涵，做一名合格的公民。在高中地理教学中除了让学生习得相关知识内容之外，还要注重挖掘家国情怀内涵，促进学生综合素养的提升。本文重点阐述高中地理教学中家国情怀的渗透措施，以此优化地理教学。

简介：摘要：随着当前高考试题的不断改革，在高中地理教学中要着重的分析试题情景，以此更好的优化教育教学效果，提升学生的学习效率。本文重点阐述高考试题情景分析下高中地理教学开展了相关措施，以此更好的提升教育教学效果。

简介：【摘 要】 很多孩子都会为考试失利而感到自责、难过、失去信心，甚至产生放弃学习的想法。冰冻三尺非一日之寒，孩子的厌学情绪大多是长久的学习挫败和父母的责怪形成的。在遇到问题的过程中，父母一定要有成人的理性沉稳的心态，沟通建立在和谐融洽的亲子关系的基础上，才能提高沟通的有效性。在孩子考试失利，心里彷徨无助的时候，家长应多鼓励孩子，帮助孩子找回信心，找到正确的学习方法，使他们重新看到希望，获得内在的力量，投入到新的学习生活中去。鼓励、信任比责怪更有魔力。

简介：【摘 要】试题讲评课教学，可让学生产生新的学习动力，反思教师和学生在教学和学习中存在的问题，总结教学和学习经验，调整教学和学习计划，运筹新的教学和学习策略。因此，重视试卷讲评课教学，明确试卷讲评目的、流程、方式、内容等，将会大大提高试题讲评的效率、效果，从而明显提高有效教学成绩。

简介：【摘 要】《地理新课程标准》的出台，开辟了地理教育教学的新天地，为地理教师个性化教学提供了展示的舞台，为教师施展才华提供了广阔的空间。无巧不成课，我经过一段时间的教学实践，结合培养地理核心素养的教学目标，精心设计了一些适宜不同教学内容的新教法。无论哪种教学方法，目的都是激发学生学习兴趣、发展学生思维、促进学生思考、提高学生解决问题能力。

简介：摘 要：班主任在执行班级管理过程中，常常感到力不从心，负担过重成了当前班主任工作的难题，班主任要学会为自己减负。那么班主任应该如何为自己减负呢？一项工作可以有很多种做法，每一种做法都有不同的效果，班主任要灵活应对,善于发现、发挥各种有利因素、调动各种有利条件开展工作，力求用最小的付出实现最大的效益。这里的减负不是说偷懒，而是运用智慧，在班主任工作中力求事半功倍的效果。

简介：摘要：高中地理的理论性很强，且很多知识之间关联比较紧密，对学生完善认知体系的构建要求很高。尤其对诸如地球运动、大气运动、气候类型、气候变化、地表形态等对空间思维、抽象思维要求较高的学习内容，若仅仅依靠教师的直接讲授与强制灌输来落实指导，势必难以助推学生的认知提升，预期教学效果必然不够理想。而思维导图的应用，则可使一些看似复杂、抽象、深奥的教学内容以更为直观、具体、形象的符号、图形、框架等呈现出来，更利于学生对具体教学内容的充分、深入、全面理解。因此，教师在落实高中地理教学时，应以有效运用思维导图为铺垫，将教学领域涉及的抽象理论、复杂知识予以转化、重构、整合，使其以更易被学生所接受的方式投射至其认知视域，来实现对教学效能的提升，来助推学生的认知发展。而且，思维导图较强的概括归纳、整合总结、发散迁移功能，还可运用至高中地理复习教学、课前预习、课外自学领域，其可在无形之中延伸、拓展课堂教学路径，也更利于实现对学生的地理核心素养塑造。

简介：【摘 要】为了适应新课程改革的需要；为了培养学生学习地理的兴趣；为了开发学生理论联系实际的能力；为了学生形成可持续发展观，热爱家乡、建设家乡的思想，在高中地理教学中我们必须充分利用乡土地理资源，优化高中地理教学。我主要从在教学中如何渗透乡土地理资源方面谈谈我的教学体验。