简介：摘要：公园园林绿化工程对于改善城市生态环境、提升居民生活品质具有重要意义。本文围绕公园园林绿化工程施工全过程管理，从施工前的准备阶段、施工过程中的质量与安全管理以及施工后的养护管理等方面进行了详细阐述，分析了各阶段存在的问题，并提出了相应的有效管理措施，旨在提高公园园林绿化工程的施工质量和整体效益，打造出美观、舒适、生态的公园环境，满足人们对于美好生活空间的需求，同时也为园林工程施工管理提供参考和借鉴。

简介：摘要：道路桥梁施工技术是市政路桥工程有序发展的重要内容，道路桥梁施工技术存在诸多施工问题，特别是在过渡段、排水、混凝土施工等方面。文章对市政工程道路桥梁施工问题与技术要点展开探讨。

简介：摘要：市政工程是我国城市建设下基础设施得以完善的基本要求，科学管理能够提高市政工程建设水平。文章对市政工程施工管理的重要性进行分析，结合施工管理存在问题制定有效管理措施。

简介：摘要：市政工程是我国城市建设下基础设施得以完善的基本要求，科学管理能够提高市政工程建设水平。文章对市政工程施工管理的重要性进行分析，结合施工管理存在问题制定有效管理措施。

简介：摘要目的研究早期康复护理对老年脑梗死患者康复效果及生活质量的影响。方法2017年1月至2018年12月期间南京脑科医院收治的老年脑梗死患者120例作为研究对象，按照入院顺序依次将患者分为对照组和观察组，每组60例。对照组采用常规的护理干预措施，观察组患者采用早期康复护理措施。干预前后采用美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)对患者的神经功能缺损情况进行评估；采用Barthel指数对患者的自理能力进行评估，采用生活质量评定量表(SF-36)量表评价患者的生活质量。结果干预后观察组和对照组的NIHSS评分分别是(6.64±1.03)分和(9.75±1.02)分，均较干预前降低，差异有统计学意义(P<0.05)，且观察组低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。干预后观察组和对照组的Barthel指数依次为(74.01±10.80)分和(65.61±10.76)分，均较干预前升高，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。与干预前相比，干预后两组的SF-36量表评分在各个维度均明显升高，差异有统计学意义(P<0.05)，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用早期康复护理干预，能够有效的改善老年脑梗死患者的神经功能，提高自理能力和生活质量，具有较好的康复效果。

简介：【摘要】幼儿园是幼儿一日生活和获取各种直接经验的主要场所。幼儿在生活中学习和使用已有的知识去解决实际问题。我们以小班长工作坊为契机，通过“遇见小班长”构建有序班级生活、“体验小班长”维护有序班级常规、“评价小班长”创造积极班级氛围，唤醒幼儿生活经验，提高幼儿的自理能力、独立意识、合作意识。

简介：摘要：娃娃家是小班幼儿最典型、最有特色的一种角色游戏。但现实中的娃娃家只是幼儿简单动手操练的的自主活动，缺乏创造性的行为和语言运用。针对此现象，本文了解影响幼儿对娃娃家自主活动选择的原因：材料直接导致幼儿参与的兴趣和过程、幼儿兴趣、教师适时把握指导。

简介：[摘要] 幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段。家园整合有利于学前教育质量的提高和儿童的健康成长，这已成为人们的共识。但在实践中，怎样构建并实施家园整合，促进幼儿养成教育，很多幼儿教师和家长的认识还不十分明晰。因此，分析现阶段幼儿养成教育存在的问题，确定幼儿养成教育的内容，寻实施幼儿养成教育的方法，促进幼儿初步养成良好的生活卫生习惯和品德行为习惯，具有一定的实践意义和应用价值。

简介：摘要： 在新课程改革的背景下，社会对教育的理解向深层次转变，在教学中追求合理的教学模式，其中， STEAM理念便是教学方式中的一个。 STEAM理念突破各个学科的限制，通过全新眼光审视课堂教学，将教学内容与教学理念相融合，促使学生可以更好的发展。对初中音乐课堂教学来讲，将 STEAM理念融合在课堂教学中，可以让学生受到音乐熏陶，培养学生思维能力和创新能力。文章首先分析 STEAM理念对音乐教学作用，并探究将 STEAM理念融合在音乐课堂中的教学模式。

简介：摘要随着我国经济和科技的不断发展，科学技术已经渗透到我国的教学事业中。在高中数学教学的过程中，将信息技术与高中数学教学相结合已经逐步成为教师注重的问题。本篇问斩中主要是针对如何用信息技术整合高中数学这些分析与探索，同时提出了一系列的措施。

简介：摘要当前素质教育模式不断发展的过程中，核心素养教育的价值正在越发的显现出来，如何在新课标的形势之下，利用高中数学教学来对学生们的核心素养进行培养，是当前新课标形势之下大多数高中数学教师研究的重要课题。教师需要注重对学生们学习兴趣与独立个性化的引导，帮助学生们定期引导和反思，通过这样来使学生们的数学核心素养得到有效的培养。

简介：教学是师生间的双边活动，教师如何引导学生积极思维，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，发挥学生的主体作用，使他们在上课时能积极参与和自主活动，轻松愉快地学习，也就是如何让学生在语文课上动起来，做学习的主人，这是教学的关键。