简介：【摘要】在数学教学中,有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣,有着不可替代的作用,兴趣与思维是相辅相成的,不应该分开来谈。这样有助于学生发现事物的新要素,并进行探索创造。只有对学生产生了兴趣,对学习的反映思路也才最清晰。

简介：12岁那年，我上了难忘的一课，我再也不会给别人起绰号了。我注意到了学校里一个叫刘悦的女孩子，每天上学都想看见她，或者让她看见我。每天早晨起来，我把头梳了又梳，还找到了一块妈妈用过的又小又旧的手绢揣在身上，我想让她看见我是全班第一个不用手擤鼻涕的人。但我不能老用这块手绢，因为山坡上学校里的水井经常坏掉，没法子洗它。

简介：烟熏妆、梨花头，近10厘米的高跟鞋、小腿袜；音乐响起，R＆B的曲风，RAP的节奏，热辣的街舞，青春飞扬；一开口就是“亲”、“伤不起”、“有木有”，这些网络热词已然成为现实生活中的常用语；不停地低头看手机，可能是在聊QQ，也有可能是在刷新微博；拿到辩论题目，赶紧手机上网问“度娘”，对移动互联网运用娴熟自如。

简介：[摘要] 充分激发学生的兴趣是当前开展素质教育、优化课堂教学、减轻负担提高质量的最根本、最有效的途经之一。而对于刚入学的一年级新生来说，第一次接触到正规的数学教育，他们学习的好坏会直接影响到后面的学习。因此，小学一年级数学教学应重在激发学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。本文我从“轻松的谈话方式、巧妙的设问激发兴趣”;“联系生活，激发兴趣”;“创设情境，激发兴趣”；“ 利用挂图、多媒体课件，激发学习兴趣”；“ 合作学习，激发兴趣”；“ 感受成功，激发兴趣”和“ 巧妙的过度语言、守信，激发兴趣”共七个方面来着手探导研究激发小学一年级学生学习数学的兴趣，使学生在学习数学的过程中收到事半功倍的效果。

简介：【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出落实“教—学—评”一体化的要求。（教育部，2022）笔者基于“教-学-评”一体化的学科内涵，从以下三个方面进行了教学实践探究：依据诊断性评价确立教学目标；以目标为导向，推进“教-学-评”一体化；评价主体多元化，促进学生全面发展。

简介：摘要:随着教育改革的不断深入，核心素养已成为基础教育的重要导向。在初中语文教学中，课堂提问作为师生互动的重要环节，对于激发学生的思维、促进知识理解和应用具有重要作用。然而，当前初中语文课堂提问存在目标不明确、形式单一、缺乏深度等问题，影响了提问的有效性和学生的学习效果。因此，基于核心素养背景，探索有效的课堂提问实践策略，对于提升初中语文教学质量和学生的综合素养具有重要意义。

简介：摘 要：应用题教学是农村初中数学教师的教学难点，也是农村初中学生的学习难点。研究农村初中数学应用题的教学策略，对于提高学生逻辑思维能力和建模能力有着重要作用，从而更好地提高学生解决定际问题的能力。