简介：数学成就感是指学生在学习数学的过程中，通过合作、交流、探索获得成功而产生的愉悦的心理体验。当学生能从数学学习中体验到不同层次的成就时，学生对数学的兴趣就会变浓，学习就更有劲头，自身的数学素养就会得到提高。

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简介：摘要：通过各种有效地的途径和方法，引导学生走进音乐，学习音乐，创造音乐，喜爱音乐，从而培养和发展学生的各种能力，要使学生对音乐产生兴趣，就要在音乐课堂中创设出快乐的气氛，使学生在轻松、活泼、兴奋的状态下自觉、自动、积极地学习音乐，感受音乐。

简介：摘要：历史证明了教育和国家发展有着紧密关系，因此教育的进步是国家发展进步的重要一环。在小学教育教改和探索不断深化，素质教育全面发展的今天，小学体育教改更受重视。体育课堂实践坚持快乐化方向改进，对应时代的发展要求，能够发挥更加先进的功能和作用。体育课堂快乐教学模式理应进行充分的研究和实践，通过合宜的方法模式提高教学培育水平，提升学生素质。

简介：摘要：快乐教学是当前素质教育大纲提出的一个新型教学方式，这就对教师提出新的要求，不仅需要激起学生参与课堂的积极性，还要对传统单一化的教学模式进行创新和优化。快乐教学模式要将学生作为整个课堂的中心，而快乐体育则是借鉴这种快乐教学模式，进行学生体育活动的积极探索，实现学生的个性化发展。基于此，本文章对快乐体育在小学体育教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：所有校园教学中离不开体育教学就证明了体育教学的重要性，但目前的部分学校没有对体育教学引起重视，体育课程被文化课所替代或者枯燥的进行体育训练。新课改的提出，宣示着体育教学的重要程度。尤其初中阶段是学生身体素质生长和巩固的重要阶段，因此初中体育教学是必要的。而在初中体育教学中实现快乐田径课堂是让学生可以更加有效全面发展的重要过程。

简介：摘要目的探讨自尊和心理控制源在慢性心力衰竭老年患者再入院次数和自我感受负担间的中介作用。方法选取5所三级医院346例慢性心力衰竭老年患者，患者病情稳定时采用自我感受负担量表(self-perceived burden scale，SPBS)、自尊量表(the self esteem scale，SES)和多维度健康心理控制源量表(multidimentional health locus of control scale，MHLC)进行调查。SPSS 20.0进行双变量相关分析和多元线性逐步回归构建结构方程模型；Process 2.13.2插件进行Bootstrap中介效应检验；AMOS 23.0进行结构方程模型验证和路径分析。结果(1)慢性心力衰竭老年患者最近一年再入院次数为0～8次，M(P25，P75)为1(1，3)次；自尊量表平均分为(29.25±3.67)分，心理控制源中内控性得分为(22.67±3.85)分；有势力他人得分为(26.45±3.38)分；机遇得分为(19.84±3.82)分；SPBS平均得分为(22.19±9.49)分。(2)SPBS总分与自尊显著负相关(r＝－0.359，P<0.01)，机遇心理控制源显著正相关(r＝0.169，P<0.01)；自尊与内控性(r＝0.237，P<0.01)、有势力他人心理控制源(r＝0.225，P<0.01)显著正相关。因心力衰竭再入院次数与自尊(r＝－0.119，P<0.05)显著负相关，与内控性心理控制源显著负相关(r＝－0.173，P<0.01)、与自我感受负担显著正相关(r＝0.219，P<0.01)。(3)结构方程模型和中介效应分析结果显示：再入院次数、自尊、心理控制源可以解释自我感受负担总变异的18.0%；自尊和心理控制源在再入院次数和自我感受负担间存在中介作用，中介效应占总效应的20.00%。结论自尊和心理控制源在再入院次数和自我感受负担间存在部分中介作用，提高慢性心力衰竭老年患者的自尊水平，促进积极的内控性应对策略，将可能更加有效的缓解自我感受负担。

简介：摘要：随着新课改发展步伐，近些年初中体育教学受到教育界广泛关注，由于学生身体素质较为薄弱，导致学生抵抗力较差，并且心理素质较弱。这为学生生长发育、培养能力等方面带来不良影响。而在初中体育教学中渗透体育游戏，可使教学体系得到进一步改善，同时有助于学生提高体育素质，从而使身体素质逐步提升。本文将根据体育教学情况，探讨体育游戏在初中体育教学中的应用。