简介：

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简介：摘要：相较于其他院校学生，高职学生的心理特点更加突出，因此高职心理健康教育课程的教学目标也不相同，所采用的教学方法更具独特性。针对高职学生的心理特点，在进行高职心理健康教育过程中应加强对积极心理学理念的应用，提升高职心理健康教育的效果，更好的保障高职学生的心理健康。基于此，本文分析了高职心理健康教育教学存在的问题，并就积极心理学理念的应用进行探究，仅供大家参考。

简介：摘要：我国教育行业和我国各行各业的快速发展，高职院校心理健康教育体系构建是主要教育工作。学校常年忙于应对高职生出现的各种心理问题，致使心理健康教育过分聚焦心理问题，基本上以问题为中心，把心理健康教育简单地等同于解决学生心理问题。这种教育职责相对单一的教育方式很难达到有效预防的效果，而在健康管理视角下，高职院校心理健康教育应将解决学生心理问题的端口前移至提高学生心理免疫力、消除各种潜在的心理问题这一关注点上，着力培养学生积极进取的健康心态，提升其心理健康素养、健全其人格，使高职院校心理健康教育成为高职生有效防御各类心理疾病侵袭的第一道屏障。

简介：【摘 要】大鼠毒理学是基于药物毒理学衍生的试验检测方法，在实际研究过程中，通过具备统筹条件与优势的大鼠群体进行数据比对分析试验，一方面能够客观检查出药物毒理方面的影响，确定实际临床医学环境中异常情况，另一方面则确保了整体药品稳定性审查的条件，从而通过完善实验体确定用量范围，极大的论证了毒理学的研究核心。本文针对双黄连口服液含量的大鼠毒理学研究展开分析，确定含量差异性和带来的影响同时，期望为后续双黄连口服液的市场提供良好参照。

简介：摘要地理教学和学习的案例资料来源很广，就看是否有发现的眼睛，只要有心，处处都有。我深信案例教学的运用必将使地理课堂教学更具活力，更有魅力，教学效果更好。

简介：[摘要] 项目教学法就是师生为共同完成一个完整的教学项目工作而进行的教学体验。它是通过教师预先给学生布置一个相对独立的教学项目，学生从信息的收集、方案的设计、项目的实施及成果的展示和评价，都是由学生在教师的指导下，通过小组成员共同探索和合作完成。学生通过“六步法”的具体实施，项目中所有的知识点。项目教学法突出的特征是“以项目为主线、以教师为主导、以学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的“填鸭式”的教学模式，创建了一个学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

简介：阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。本文主要探析小学语文教学中的阅读教学。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，传统的教学模式方法无法满足课堂教学的变化。为了有效地提升小学英语的整体教学效果，情景教学法逐步在小学英语教学活动中得以应用。通过创设情景，同时将学生带入情景中，在趋近真实的情景活动中落实学生在做中学的理念;同时为学生营造轻松、有趣的学习氛围，来帮助学生释放英语学习的压力、激发学生英语学习的兴趣，从而培养学生英语思维和学习能力。

简介：摘 要：我国网络信息技术的快速进步与不断壮大，对教育事业的发展产生了深远影响。疫情当前，各种线上教学APP为居家隔离上课的师生提供了前所未有的便利，也让我们教师开始重视起网络信息化教学。海量信息化教学资源不仅仅丰富了我们汽车营销教学方法，还大幅度提高了学生自主学习的兴趣。

简介：摘要：本报告旨在探讨新人教版《分子与细胞》课程情境化教学的实施过程及其对教学效果的测评。通过分析教学过程、学生反馈和成绩数据，我们发现情境化教学能够有效提高学生的学习积极性和理解能力，同时有助于提高教学效果。

简介：摘要 ：随着经济全球化进程的不断发展，世界逐渐形成了地球村，各个国家的交流也日益增加。而语言障碍是不同国家人们交流中存在的最主要的一个因素。因为徐 峥电影《泰囧》的火爆，引发了很多人学习泰语的热潮，泰语语音教学是学习泰语的基础，本文主要通过对泰语语音教学的描述，详细分析和研究了分组教学法在泰语语音教学中的作用，旨在能够为泰语语音教学工作贡献一点力量。

简介：【摘要】目的：探讨急诊临床护理教学中应用情景教学法的临床价值。方法：选择我院2021年10月-2022年10月期间接收的60例急诊科实习生为研究对象，采用数字随机法，将所有学生分为2组，对照组开展常规教学法，而实验组开展情景教学法，比较2组考核成绩与带教满意度。结果：实验组的考核成绩显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨急诊临床护理教学中应用情景教学法的临床价值。方法：选择我院2021年10月-2022年10月期间接收的60例急诊科实习生为研究对象，采用数字随机法，将所有学生分为2组，对照组开展常规教学法，而实验组开展情景教学法，比较2组考核成绩与带教满意度。结果：实验组的考核成绩显著高于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨基于成果导向教育（outcome basededucation，OBE）理念 小规模限制性在线课程（smallprivate online course，SPOC）教学在老年内科护理教学中的应用价值。方法：选取2022年4月—2023年3月80名接受老年内科临床护理教学的护理人员作为研究对象。按照随机数字表对照法分为两组，每组40名。对照组接受常规护理教学，观察组接受基于 OBE 理念的 SPOC 教学。比较两组护生教学结束后综合素质考核结果以及对教学模式的满意度差异。结果：观察组护生交流沟通能力、问题分析和解决能力、主观能动性及应急反应考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组护生满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于 OBE 理念的 SPOC教学能够提高老年内科临床护理教学效果，护生满意度较高，值得临床教学推荐。

简介：摘要：目的：对分步教学法在提高老年科护理教学质量中的应用效果进行分析。方法:老年科是临床中的重点科室之一，老年疾病的临床护理一直是关键性的研究课题，为了促进老年科护理质量的提升，研究也对护理教学方式进行了重点的观察和优化，并在这一基础上展开对比实验，主要目的是为了对分步教学法进行探索和统计。结果：经对比发现，观察组教学效果明显优于对照组，组间差异较大（P＜0.05）。结论：在老年科护理教学中，采用分步教学法可以有效促进老年科护理教学质量的改善，提升护理水平。

简介：摘要：本研究旨在探讨情境教学在初中英语单元整体教学中的应用方式。首先，通过界定核心概念，明确了情境教学和单元整体教学的定义。其次，针对初中英语单元整体教学，分析了情境教学的应用方式。具体而言，情境教学可以通过创造真实情境来激发学生的学习兴趣和主动参与。教师可以设计相应的情境，如模拟实际场景、角色扮演等，使学生能够将英语知识应用于实际情境中，并提供实践机会，从而增强学生的学习体验和学习效果。此外，情境教学还可以通过设计任务导向的学习活动来促进学生的学习。教师可以结合单元主题和学习目标，设计具有挑战性和实践性的任务，如小组合作项目、实地考察等，让学生在完成任务的过程中综合运用所学知识，提高学生的综合能力和问题解决能力。通过这些方式，教师可以提供有意义的学习体验，激发学生的学习兴趣和积极性，并促进学生在实践中掌握和应用英语知识。未来的研究可以进一步探索情境教学在不同单元和学科中的应用效果，以及如何最大程度地发挥情境教学在整体教学中的作用。

简介：摘要：英语是一门国际语言，随着世界经济体系的不断发展，将各个国家紧密的联系在一起，我国也成为了世界经济体系的中心，由此英语人才在国家的发展中有着非常重要的作用，怎样培养高素质的英语人才，首先必须要做好英语基础教育，高中英语教学是英语基础教育的重要部分，而且高中学段也是学生学习重要的学习阶段，所以重视高中英语教学，不仅是培养高素质英语人才工作的一部分，也是落实基础教育应付高考的重要一步。本文以课堂互动教学为主，探索高中英语教学之路径。

简介：【摘要】目的 探究置疑的案例教学法在消化内科护理教学中的应用。方法 从2021级护理专业护生中选取252名作为研究对象，按随机编号法分为对照组（n=126）和观察组（n=126）。在消化内科护理教学中，对照组接受传统教学法，观察组接受基于置疑的案例教学法。比较两组教学前后理论成绩以及护生临床思维能力评价量表评分。结果 观察组教学后护生理论成绩均显著高于对照组，P＜0.05；观察组教学后护生临床思维能力评价量表评分明显低于对照组，P＜0.05。结论 在消化内科护理教学中应用基于置疑的案例教学法可以有效提升护生理论成绩，同时可以培养护生的临床思维能力。

简介：摘要：本研究旨在探讨情境教学在初中英语单元整体教学中的应用方式。首先，通过界定核心概念，明确了情境教学和单元整体教学的定义。其次，针对初中英语单元整体教学，分析了情境教学的应用方式。具体而言，情境教学可以通过创造真实情境来激发学生的学习兴趣和主动参与。教师可以设计相应的情境，如模拟实际场景、角色扮演等，使学生能够将英语知识应用于实际情境中，并提供实践机会，从而增强学生的学习体验和学习效果。此外，情境教学还可以通过设计任务导向的学习活动来促进学生的学习。教师可以结合单元主题和学习目标，设计具有挑战性和实践性的任务，如小组合作项目、实地考察等，让学生在完成任务的过程中综合运用所学知识，提高学生的综合能力和问题解决能力。通过这些方式，教师可以提供有意义的学习体验，激发学生的学习兴趣和积极性，并促进学生在实践中掌握和应用英语知识。未来的研究可以进一步探索情境教学在不同单元和学科中的应用效果，以及如何最大程度地发挥情境教学在整体教学中的作用。