简介:摘要: 进入新时代,由于管理理念、管理决策、管理定位不同,使得初中学校管理模式比较多样,而且不同管理模式所诱发的管理作用、效果、质量也存在很大差异。诸如有些学校管理理念落后,导致基层教师投身工作、参与管理的积极性比较低下;有些学校管理部门功能重叠、分工不明,使得教师面对要求不一、设置繁杂的学校工作,疲于应付,被动参与。殊不知,实现初中学校管理模式优化,切实提升学校管理的科学性、有效性、针对性、发展性,是确保学校管理效能得以切实彰显的根本与保证。因此,学校管理者在开展初中学校管理模式优化时,应该从切实变革管理思想入手,并根据不同管理岗位的性质、功能、作用等,确立纲性管理准则、要求、规范,使不同管理部门之间有机联动、紧密衔接、交流互通。在和谐、融洽、高效、多元的管理模式促使下,为确保学校良性管理模式建立,实现学校管理效能优化而给予保证,奠基铺路。
简介:摘要新型冠状病毒肺炎(COVID-19)暴发后,由于隔离病区环境污染及防护服等导致操作受限等因素,定点收治医院的静脉用药应集中配置。结合现有流程,对我院静脉用药配置中心流程进行优化,调整操作台操作模式,优化排班机制,探索并制定"一审五核对"的节点控制流程,以满足COVID-19患者24 h静脉用药需求;结合新冠病毒药物治疗特点,调整处方审核重点,保障患者用药安全;推行无纸化处方,减少不必要的传播媒介;实行分段式输液配送管理,确保无交叉感染;分级分区管控配置环境,加强药师防护管理,规避人员感染风险;优化人力资源配置,提高工作效率。本次流程重组及优化构建了COVID-19背景下静脉用药集中调配应急管理模式,保障了COVID-19患者静脉用药需求和安全,救治工作有序进行,为今后医疗机构药学部门应对突发重大公共卫生事件提供参考。
简介:摘要目的探讨多学科糖尿病管理团队分阶段针对性培训联络护士对其糖尿病知信行水平的影响。方法选取该院非内分泌科临床联络护士120名,按照随机数分组法将其均分为实验组和对照组。实验组护士接受分阶段针对性培训,培训方法包括短期强化培训和继续在职培训两个阶段:对照组护士仅接受为期1年的常规培训。统计分析实验组护士培训前、短期强化培训后、继续在职培训后以及对照组护士培训前后及培训4年后各阶段糖尿病知信行水平统计学差异。结果培训后1年后两组联络护士糖尿病知信行水平与培训前相比均显著升高,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组内差异对比显示,继续在职培训后联络护士知识水平与强化培训后知识水平相比显著降低,差异有统计学意义(P<0.05),服务态度评分显著升高,差异有统计学意义(P<0.05),继续在职培训3年后实验组护理人员培训1年后及培训三年后知信行水平整体显著高于对照组护理人员,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科糖尿病管理团队分阶段针对性培训对于维持强化训练后护理人员服务行为水平,提高护理人员服务态度及知识水平均具有显著临床意义。