简介：“向里用力”、“尚情无我”、“乐天知命”、“团体精神”是现代新儒家人物梁漱溟（1893-1988）的四大基本伦理范畴。“向里用力”指个人以反躬自省的方式来寻求现实与理想之间的平衡。“尚情无我”指个人以感情为重进行人际交往而不斤斤计较自身得失。“乐天知命”指个人以无忧无虑的精神状态对待生活并按客观规律而行动。“团体精神”指个人在集体生活下所必备的关于“公共观念”、“纪律习惯”、“法治精神”、“组织能力”等公德意识。梁漱溟不仅从文化学的角度肯定了儒家伦理的巨大价值,而且为儒家伦理现代化确立了“继承”与“发展”的两大主线,同时对中国文化步入核心层并进行精神蜕变这一客观历史过程做出了首次回应。

简介：摘要：初中历史在大部分学生眼中所学的内容就是一段冗长而又细碎的历史纪要，从古至今的时间点和所发生的重要历史时间都要熟记于心，除此之外还要能说出一些重要事件发生的原因和意义。那么如何为枯燥的历史学习增添一些趣味，这就不得不说教学结合史料知识的作用了。本文就关于初中历史教学中史料知识如何合理运用的几点策略展开讨论。

简介：摘要：《历史课程标准》在论述课程的基本理念时指出：历史课程要“以培养和提高学生的历史素养为宗旨”，“以普及历史常识为基础，是学生掌握中外历史的基本知识”。但是，在教学过程中，教师会有这样的困惑，精心准备的一节课，学生却不能识记、理解教师上课所讲授的内容。这是因为历史课程有其自身特点，讲述的知识为过去所发生的事情，学生并不能完全感受当时的情景，进而不能很好地去识记、理解教师所讲授的内容。只有开发多种课程资源，再现历史情境，让学生切身感受当时的情境，激发起学生的学习兴趣，才能让学生真正记住并理解教师所讲授的内容。其中，博物馆资源就是非常值得老师引进课堂中的重要课程资源。

简介：摘要：历史学科属于人文类学科，有其独特的特点和价值，是进行教学情境和情感教育的重要学科之一。历史学科相较于其他学科而言，与理科的学科具有差异性，更加有利于教学情境的展开。其次历史学科内容的特殊性，更加便于情感的抒发，进行情感教育的表达。素质教育背景下以及核心素养的要求下，要求初中历史教师根据历史学科的特点进行创新，使情境教学与情感教学有机的融入到教学之中，帮助学生树立正确的世界观，人生观，并且展开爱国主义教育。

简介：摘要：随着教育事业的一再发展，“素质教育”成为了当下教学开展的主流。在素质教育思想下，更加注重学生兴趣的培养，教学活动主张以兴趣带动参与，从而打造出学生为主的教学模式。正因如此，中学时期的历史教学工作需要进行进一步的变革，这就要求老师在教学的过程中，注重学生的参与意愿，设法点燃学生对历史知识学习的兴趣。从而确保中学时期历史教学活动的顺利开展。本篇文章将深入探讨在中学时期的历史教学中老师应该怎样培育学生的学习兴趣。

简介：我国当前正处在人口红利的关键时期，人口结构的重大变化必将对我国的经济、政治和社会等各方面都产生十分重要的影响。人口负债的提前来临和不断加剧，业已对我国尚未完善的社会保障体系包括养老保险、医疗保险、城乡养老方式等方面提出了诸多挑战，但是，充分开发和利用最后的人口红利，也有助于我们化挑战为机遇，而这既有利于夯实社会保障体系的经济基础．而且有助于合理选择养老保险的财务模式、完善失业保险的发展趋向和加快城乡社会保障体系的一体化进程．从而为健全社会保障体系，构建和谐社会奠定坚实的基础。

简介：摘要：本文从叙事结构和修辞方法等角度出发，分析了小说《古斯塔夫奏鸣曲》中的隐喻表现手法和文学上的虚构，强调了作者对于人类命运的关切以及看待历史的态度。通过三个关键词隐喻、历史重述和人类命运阐释和分析这部小说作品，为文学体现人性提供充实的依据。

简介：时值金秋,走进塔什库尔干塔吉克自治县,公路两旁能见到绿油油的菜地。而在四年前,高海拔的塔什库尔干只能种植青稞或大豆。这是国家科技富民强县专项行动计划项目“高原绿色蔬菜基地建设”的实施给该县带来的变化。第一次中央新疆工作座谈会以来,新疆大力实施包括国家科技富民强县专项行动计划、自治区科技富民强县专项行动等一系列项目在内的科技富民工程,成绩斐然。越来越多的地州县市感受到科技创新为区域经济发展注入的蓬勃动力,越来越多的百姓分享着科技带来的实惠与希望。

简介：2018年4月27日,由中共天津市委宣传部、中国社会科学院哲学研究所、天津市中国特色社会主义理论体系研究中心联合主办,天津社会科学院承办,天津社会科学院哲学研究所协办的“思想解放与社会发展：新时代哲学的使命与担当”全国学术研讨会暨第二十九届全国社科系统哲学大会在天津召开.天津市委常委、市委宣传部部长陈浙闽,中国社会科学院党组成员张英伟出席开幕式并致辞.甘肃省社会科学院副院长王俊莲代表地方社科院学者在开幕式致辞.开幕式由天津社会科学院院长史瑞杰主持.