简介：

简介：【摘要】总结1例锁骨下动脉支架植入术术后伤口感染患者行创伤封闭式负压引流术的护理：执行早期识别与报告，无菌原则下的伤口护理，加强抗感染治疗，重视疼痛管理，给予营养支持，做好心理护理和康复指导。经过积极治疗和护理,患者术后感染得以控制,伤口恢复良好,未出现严重并发症,康复出院。认为创伤封闭式负压引流术(vacuum sealingdraina，VSD)治疗软组织创伤及创面感染疗效肯定,对缩短感染控制时间与加速创面愈合有积极作用。同时降低患者疼痛程度,建立积极心理状态,针对性实施康复护理，可有效改善预后，提高患者生存质量。 

简介：　　摘要：设计小学数学课堂教学，就是要尊重学生、关注学生、遵循学生的情感发生和发展的过程，这不仅是提高教学效率的需要，也是小学数学在课堂教学活动中培养学生的创新精神和实践能力，促进学生发展的需要，更是课程改革及最终达到实现课堂教学有效性的迫切要求。

简介：摘要：耐力对速度滑冰来说至关重要，它不仅仅是技术的基本功能，更重要的是它可以帮助运动员在不同环境下发挥出最佳的能量。因此，在进行速度滑冰的训练中，必须根据个体情况，采取不同的方法，以确保达到最佳的效果。

简介：摘要：在当前核心素养下，小学语文教学中要进行相应的优化改革，“思辨性表达”在小学语文教学中的落实，能够让学生习得相关知识内容的同时，也能够促进学生思辨能力的提升。这就需要在小学语文教学中，教师要能够在结合核心素养的基础上，突出学生为本，引导学生思辨性表达，进而优化教育教学效果，也促进学生综合素质的发展。本文重点阐述核心素养下小学语文思辨性表达教学路径的构建措施，以此促进学生语文素养的提升。

简介：摘要：

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨护理专案行动对慢性萎缩性胃炎（ChronicAtrophicGastritis,CAG）患者自我管理能力的影响，以期为临床提供有效的护理干预模式，促进患者症状缓解，提高生活质量。方法：选取2023年1月至2023年12月期间在我院消化内科确诊并接受治疗的62例慢性萎缩性胃炎患者，采用随机数字表法分为观察组和对照组，每组各31例。对照组实施常规护理，观察组则在常规护理基础上实施护理专案行动。通过比较两组患者自我管理能力、生活质量、疾病认知水平及临床症状改善情况，评估护理专案行动的效果。结果：干预后，观察组患者的自我管理能力评分显著高于对照组（P<0.05），生活质量评分亦显著提高（P<0.05）。同时，观察组患者的疾病认知水平明显提升，且临床症状如胃痛、胃胀、食欲不振等较对照组有更明显的改善（P<0.05）。结论：护理专案行动能够有效提升慢性萎缩性胃炎患者的自我管理能力，改善生活质量，增强疾病认知，缓解临床症状，值得在临床推广应用。

简介：摘要：目的：从生理 - 心理 - 社会医学模式的角度出发，深入研究全方位护理在糖尿病性慢性肾衰竭血液透析患者中的作用机制，探讨如何通过优化护理流程、提高护理人员专业素养、加强患者及其家属的健康教育等途径，实现对患者生理、心理和社会功能的全面照护。从而为制定更加科学、个性化的护理策略注入更多新鲜活力。方法：选取我院收治的糖尿病性慢性肾衰竭行血液透析患者80例，并将其合理化分组。对比常规血液透析护理组与全方位护理组患者，在护理前后的血糖水平、神经内分泌指标、代谢指标，以及心理状态、生活质量等。结果：护理后，观察组神经内分泌指标[促肾上腺皮质激素（ACTH）、皮质醇（Cor）]水平优于对照组（P<0.05）。代谢指标如血尿素氮（BUN）、血肌酐（Scr）、血尿酸（UA）观察组均低于对照组（P<0.05）。结论：对于糖尿病性慢性肾衰竭血液透析患者而言，全方位护理的应用可切实调节其神经内分泌系统、免疫系统与代谢系统，使心理状态得以改善，生活品质也得到了大幅度提高。

简介：摘要：课程思政是一种全面融合思想政治教育于各学科教学中的教育理念，旨在实现立德树人的根本任务。英语写作课作为语言文化课程，在教学中融入思政理念显得尤为重要。目前英语写作课存在教学过程枯燥、学生兴趣不足等问题。通过引入思政理念，可以发掘写作课的育人价值，为教学实践带来新启发。以选择性必修四第三单元“海洋探索”为例，通过阅读和写作相结合的方式，让学生表达对海洋探索利弊的观点，引导学生批判性地看待文本观点，全面认识海洋探索的争议，并为学生提供语言表达的支持。在备课和教学过程中，教师应关注社会现实，将课堂与生活联系起来；鼓励学生进行思维碰撞，创新教学模式；并且要不断学习和拓宽知识面，以更好地引导学生。通过这样的教学实践，不仅能提高学生的写作兴趣和能力，还能增强他们的社会责任感和海洋意识，为社会主义现代化强国建设贡献力量。