简介：摘要： 作为一名语文教师，近几年我常有这样的困惑：学生们越来越不能完全体会文章的美感了。他们面对一篇文章，也许能弄懂文章大意，也能根据理解、感悟去完成作业，却常忽视对文章的思想内涵、重点词句的品味、赏析。

简介：摘要：在素质教育背景下，我国小学体育教学中，运用适宜的教学手段，培养小学生体育良好习惯，促使小学生的体育技能、体育意识得到培养和提升。教师要根据学生的实际情况，制定出详细的教学计划，为学生深入学习体育知识、了解体育常识、锻炼体育水平，提供良好的渠道和途径。教师通过具体的体育项目训练，一方面，培养学生的体育综合能力；一方面，养成良好的体育学习习惯，小学体育教学中，良好习惯养成是学生建立体育素养的基础前提，是提升学生综合能力的必然要求，学校、教师要给予体育教学足够的重视，激发学生的体育参与兴趣，提升体育学科核心素养。

简介：摘要：常言道：“书读百遍，其义自见”。在小学教学中，语文是一门实用性较强的学科，在小学中语文中占有重要的地位。在小学语文教学中，教师不仅要传授知识，还要引导学生学会阅读，坚持阅读，养成阅读的好习惯。阅读教学就是学生与老师通过阅读的方式相互交流，引领学生积极参与阅读教学活动，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性。因此，作为教师要不断的提高自己的专业素养，丰富教学内容，创新阅读教学的方式，把学生兴趣爱好出发点，从而提升学生的阅读能力。

简介：摘要：幼儿时期是人生的重要阶段，是人格和行为习惯的形成期。幼儿的行为习惯不仅反映了幼儿的心理状态，也影响了幼儿的身心发展。因此，培养幼儿良好的行为习惯，是幼儿教育的重要任务之一。基于此背景，本文从以身作则、创设环境、引导反思、激发兴趣四个方便结合实例进行了说明和分析，希望能够为教师提供一些参考。

简介：文言文阅读是中考的必考题型，其考查内容有由课内向课外延伸的趋势，现结合中考《考试说明》略谈一下文言文的阅读方法。

简介：摘要：众所周知，语文在各学段学生的学习过程中一直都是一门非常重要的课程，尤其是对于小学生而言，语文是其学习其他学科的基础，而且对于学生个人综合素养和能力的提升都有很重要的影响。在小学语文的教学中，阅读教学是其中非常重要的一个部分，阅读能力会直接影响到学生读题和学习知识的质量和效率，因此在现阶段的小学语文教学中，提升阅读教学的效率成为了受到众多教师关注的课题。

简介：摘要：在小学的传统语文教学中，教师的阅读教育基本上仅限于基于课本内容的课堂，但是如果在考试中学生遇到课外阅读，这种传统的教学方法会严重限制学生的思维，因此在考试中只能解决在课上学过的问题，而且面对新问题时，仍然没有回答问题的方法。因此，面对学生出现的问题教师必须改变传统的教学方法，制定新的教学策略，提高学生的学习能力，并提高学生的语文综合素养。

简介：一、调整心态，读懂全文。现代文阅读是语文考试的最难点，许多同学对之有紧张、畏难心理。其实，“难”对于大家是平等的，“畏难”等于在心理上先输给了对手，所以要鼓足信心，精神集中地投入到阅读中去。另外，不能焦躁，不能阅读浅尝辄止就匆匆做题。一定要待对全文有总体的理解后再看题目，这不但不会浪费时间，反而比“看一个题目就回原文查找答题区域，思考答案，组织答案”节省时间。

简介：摘要目前，阅读作为教学中的重点内容，在小学阶段中就要注重起来。语文阅读作为教学中的重点，教师必须采取多样化的阅读教学方法来提升语文阅读效率。其实，在语文学习中不仅要阅读方式多样化，还需要阅读方法适合小学阶段的学生。那么，本文就从目前小学语文教学中存在的问题来分析，如何针对问题采取策略来促进多样化阅读顺利进行。

简介：文学类文本阅读设题常会出现问题：一是题目用语不明，导致学生摸不透答题意图；二是设题者以自己个性化理解设置答案，不一定符合文本本意或读者共识；三是设题求深求新，甚至简单问题复杂化，导致学生难以认同。面对问题，要采取对策提高设题质量。

简介：摘要：新课改对小学生语文能力的要求较以往有了很大的提升。阅读能力作为语文学习能力的一个重要方面，是小学语文教学中极其重要的一个部分。提升小学生的阅读能力的一个较为有效的途径，就是帮助学生进行课外阅读的扩展。现阶段提升孩子的课外阅读兴趣对提高孩子的语文素养有着很大的帮助，提升课外阅读兴趣不仅仅是为孩子们准备更多的课外读物，为他们留足课余时间，更多的是提升他们自身的阅读兴趣以及教师、家长的认真监督。

简介：摘要：在小学的语文教学过程中，阅读占据着重要的教学地位，可以帮助学生在小学阶段进行视野和知识的拓展，能够进一步提升小学生的逻辑思维能力和阅读理解能力，并且还可以通过阅读来建立学生正确的价值观。同时，提升小学生的阅读能力和阅读兴趣也能够进一步帮助他们来面对今后的学习生活，为其以后的学习奠定良好的学习基础。但就目前的小学语文阅读教学现状来看还存在着一定问题，因此本文主要分析现阶段小学语文阅读教学中存在的问题，并提出相应的解决措施，进一步帮助学生提升其语文阅读水平。

简介：摘要：随着核心素养教育理念的提出，语文教学也在不断探索如何培养学生的核心素养。群文阅读作为一种重要的语文教学方法，它不仅可以为学生创造良好的语文氛围，以便学生更好地学习与交流，还起到了锻炼学生理解能力让学生在这种优良的氛围中得到熏陶，使得学生更好的提升自身的文化素养。虽然群文阅读可以为学生带来诸多益处，但在开展群文阅读教学的过程中也面临着巨大的挑战。因此，未来的研究需要进一步探索解决这些问题的方法，以保证以核心素养为前提的群文阅读能够得到有效的开展。

简介：摘要：

简介：摘要:课文细读是语文阅读教学的一个重要步骤，它能使学生加深对课文的理解，养成良好的阅读习惯。在中学语文课堂上，要提高学生的阅读水平，提高他们的理解力，就要指导他们学习课文细读，并且掌握有效的课文细读策略。文本细读就是通过对课文的仔细分析，使学生对课文的内容有了进一步的了解，从而提高了学生的阅读能力。在中学语文课堂上，老师要注意引导学生阅读课文，让他们在仔细的分析中，更好地了解作品的内容。就目前的教学情况而言，教师在引导学生阅读课文方面还存在着一些问题，必须加以解决。本文着重对中学语文阅读教学中的文本细读策略作了初步的分析与探索。

简介：摘要文学知识中的诗歌可以说是集聚了语言和文字的凝练之美。短短的几句话就能让人们看出诗人眼中所见，听出诗人耳中之音，想到诗人心中之念。那喷薄而出的情感，震撼着读者的心灵，引发人们的共鸣。有人把诗歌比作人类精神的后花园，那么古典诗歌就是这座花园中最美的景色。它凝聚了美景，聚结了真情。古典诗歌以凝练的语言反映了古代人们的生活，在一定程度上再现了当时的社会状况，表达了人们或喜或悲的情感。学生在学习古典诗歌时一定要注意读背是基础，重要的是学会鉴赏诗歌。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，“如何整合单元并运用群文阅读策略，发挥正向教学价值”已经成为了众多语文教师持续关注探讨的一个话题。在未来，语文教师唯有摒弃传统的阅读教学方式，充分发挥单元整合·群文阅读的优势，才可以通过教学，切实培养学生的阅读能力，提升学生的语文素质水平。本文将立足新课改的背景，重点围绕小学语文教学中单元整合·群文阅读的教学策略展开科学的论述。

简介：摘要：语文是高中阶段的重要课程之一，随着教育事业的改革，高中语文教学水平也有了很大进步。语文核心素养是语文课程教学的终极目标。整本书阅读是一项集阅读、思考和鉴赏于一体的综合活动，将核心素养培养渗透到整本书阅读中，不仅可以解决语文阅读功利化、碎片化的问题，发展学生的阅读能力，还有利于核心素养顺利落地。本文从核心素养视角，就高中语文整本书阅读教学策略进行了审视和探究，对高中语文整本书阅读教学有积极的促进作用。

简介：摘要

简介：《济南的冬天》（人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上第三单元）是一篇充满诗情画意的优美散文，为达到“引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养提升学生的审美情感和审美意识”的教学目标，教学此篇课文应当以“美”为核心，用环环相扣、步步提升的阅读教学思路，让学生从《济南的冬天》里找到美，悟到美，升华美。以下，笔者就结合教学此篇课文时的做法与感受，谈谈如何以“美”为核心教学《济南的冬天》——