简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2011版）》，将“数感”置于十大核心素养的首要位置，表明了帮助学生建立起数感，对于学生数学核心素养的培养至关重要。所谓数感，实际上是人的一种内在素养。是学生在学习和使用数字的过程中逐渐形成的一种思维习惯和数学态度。在数学学习中，培养起学生的数感不仅可以提高学生对数学信息的敏感度，帮助学生认知知识，更能加深学生对数学知识的理解，进而培养起学生的数学逻辑思维。从人的自我发展角度来看，数感能够帮助学生用数学的眼光，数学的思维来认知和探索这个世界。本文将从三个立足：立足生活、立足操作、立足交流谈数感的培养策略。

简介：摘要：小学数学是小学阶段的一门基础课程，教授学生基础数学知识、拓展逻辑思维能力、养成数学学习习惯、建立抽象空间概念、形成数学综合素养和能力。为达到小学数学教学目标，随着新课程改革和双减政策的实施，以及互联网技术的应用和普及，通过采用智慧教学模型，突破互动时间、空间限制，丰富了互动教学方式模式，激发了学生数学学习兴趣，提高了学生课堂学习成效，培养了学生数学综合能力素养。

简介：摘要：知识通常都是由生活实践当中逐渐总结提炼出来的，这就使生活成为学生源源不断的学习源泉，教师在开展教学活动的过程中，要充分重视生活化教学法的有效应用，使生活化教学理念充分渗透到每一个教学环节当中。小学语文教学当中应用生活化教学具有非常重要的作用，可以全面提高语文课堂的教学质量和教学效果，帮助学生感受到语文课堂的鲜活内容，全面激发学生的知识探究兴趣，培养学生优秀的语文学习技能，使学生在生活当中获得更多的启发。

简介：摘要：当代属于信息化高度发展的新时期，教育模式也在随着时代的发展不断的多样化发展。而游戏化教学因其符合小学阶段学龄儿童的学习特点，受到教师的认可与青睐，成为小学阶段中的一种重要教学手段。基于现有的教学模式，适当的将游戏化的教学手段引入，并和传统的课堂形式进行有机融合，这样可以很好的激起学生的求知欲望，促使学生积极主动的学习探索世界，获得探索思考的能力，与此同时还能在愉悦的课堂氛围中构建和谐的师生关系。对于当下的小学教育来说，依托趣味游戏导入新课，激发学生求知欲望，利用游戏开展课堂教学，对于营造和谐课堂氛围，借助游戏让学生巩固、复习所学知识点，达成学生学习目标以及教师的教学目标等方面有着十分重要的意义。

简介：摘要：在社会经济与科学技术迅猛发展的背景下，培养高素质综合型人才成为学校新的目标。就小学信息技术课程而言，也需充分利用有效的教育资源，培养学生在信息技术方面的知识储备与实践能力，从而使小学生更好地适应时代发展，获得相应成就。本文主要就信息技术高速发展背景下，探究信息技术教学存在的问题及改进措施。

简介：摘要：小学信息技术课程具有较强的趣味性、灵活性，对于小学生的观察能力、模仿能力以及创新能力有较高要求，然而，小学生年龄小，正处于自制力差、活泼、好动的阶段，如果使用传统的教学方法指导学生学习，效果往往不理想。作为一种依托互联网而生的新型教学方式，微课教学法具有资源丰富、不受时间地点限制的优势，将其合理地应用到信息技术课上，对于改善教学气氛、学生学习热情有重要意义，文章就如何利用微课构建高效信息技术课堂展开探究。

简介：【摘 要】 小学生的数学计算技能不是一时半刻就能练成的。新教材对计算提出了新的要求，它不仅要求计算正确、迅速，更突出计算方法是否合理、简便，灵活，注重口算、笔算、估算等多种方法的有机结合，机智灵活的解题思路与正确的解题方法，都要靠平时的日积月累，都要靠学生的良好学习习惯。

简介：【摘 要】 小学生的数学计算技能不是一时半刻就能练成的。新教材对计算提出了新的要求，它不仅要求计算正确、迅速，更突出计算方法是否合理、简便，灵活，注重口算、笔算、估算等多种方法的有机结合，机智灵活的解题思路与正确的解题方法，都要靠平时的日积月累，都要靠学生的良好学习习惯。

简介：摘要：生成性资源，是临时性教学资源，能够被教师捕捉与应用的生成材料才会成为教育资源。重视生成性资源的价值，并将其应用于小学信息技术教学实践中，对于小学信息技术教学体系的构建十分有益。本文主要探究小学信技课程中生成性资源的开发与利用。