简介:摘要目的调查银屑病患者支持性照顾需求现状,掌握银屑病患者未满足的照顾需求,为制订银屑病患者个性化护理方案提供借鉴。方法采用便利抽样法,选择14个省市的15所皮肤病专科医院及有皮肤科住院患者的三级综合性医院2020年4—5月收治的银屑病住院患者220例,采用修订后支持性照顾需求量表(SCNS-SF34),采用问卷星方式调查银屑病患者支持性照顾需求现状。结果银屑病患者SCNS-SF34各条目总分为健康信息需求(35.72 ± 14.14)分,心理需求(28.07 ± 11.37)分,生理与日常生活需求(13.03 ± 5.85)分,照顾与支持需求(14.34 ± 6.07)分,性需求(6.75 ± 3.47)分。结论银屑病患者在多个方面存在未满足的照顾需求。应该给予患者专业化个性化心理疏导,重视患者获得健康信息及疾病指导知识途径,满足患者照顾与支持的需求及性需求,关注患者生理与日常生活需求。
简介:摘要目的调查银屑病患者支持性照顾需求现状,掌握银屑病患者未满足的照顾需求,为制订银屑病患者个性化护理方案提供借鉴。方法采用便利抽样法,选择14个省市的15所皮肤病专科医院及有皮肤科住院患者的三级综合性医院2020年4—5月收治的银屑病住院患者220例,采用修订后支持性照顾需求量表(SCNS-SF34),采用问卷星方式调查银屑病患者支持性照顾需求现状。结果银屑病患者SCNS-SF34各条目总分为健康信息需求(35.72 ± 14.14)分,心理需求(28.07 ± 11.37)分,生理与日常生活需求(13.03 ± 5.85)分,照顾与支持需求(14.34 ± 6.07)分,性需求(6.75 ± 3.47)分。结论银屑病患者在多个方面存在未满足的照顾需求。应该给予患者专业化个性化心理疏导,重视患者获得健康信息及疾病指导知识途径,满足患者照顾与支持的需求及性需求,关注患者生理与日常生活需求。
简介:论文摘要认知能力就是人们通过实践活动,学会观察、分析、综合、归纳客观事物的能力。本文从基于感知的地理教学策略、基于记忆的地理教学策略、基于思维的地理教学策略、基于想象的地理教学策略四方面着手,并以丰富的教学案例加以说明,地理课中充分利用初中生认知发展特点谈地理教学的有效教学,对孩子的地理学习起着重要的作用。
简介:摘要目的探讨围检查期全局式护理对老年结肠镜检查患者身心应激、检查效率及舒适度的改善效果。方法选取2017年3月至2018年8月在本院接受结肠镜检查的老年患者86例,采用随机数字表法分为两组,每组43例。对照组男23例,女20例,年龄(69.81±2.16)岁;观察组男24例,女19例,年龄(69.92±2.45)岁。对照组给予围检查期常规护理,观察组给予围检查期全局式护理。观察分析两组患者的应激反应、检查效率和舒适度状况。结果护理后,观察组去甲肾上腺素(noradrenaline,NE)、肾上腺素(epinephrine,E)水平及应激反应问卷(Stress Response Questionnaire,SRQ)评分均较对照组低,差异均有统计学意义(t=2.282、2.750、17.564,均P<0.05);观察组检查时间短于对照组[(15.13±3.64)min比(18.16±3.71)min],差异有统计学意义(t=3.823,P<0.001);护理后,观察组舒适度评分较对照组高,差异有统计学意义(t=25.837,P<0.001)。结论围检查期全局式护理对接受结肠镜检查老年患者的护理效果较好,可显著降低患者的身心应激反应程度,有效提高了检查效率和舒适度,值得在临床推广应用。