简介：摘要：最近几年以来随着人们对教育越来越重视，人们也逐渐开始意识到汉语文在教育中的重要性。开始从应试的观念向着培养能力的观念转变。而汉语文作为学生每一个阶段都要学习的科目，在教学上就要引起重视，因为汉语文更贴近学生的生活，因而，很多的学生就认为汉语文是没有必要浪费时间去特意学习的。那么，针对这样的情况，就需要汉语文老师运用各种各样的教学手段去激发学生学习汉语文的兴趣。对于小学生更需要如此。本篇文章就是根据在小学汉语文课堂教学中怎样去激发小学生学习汉语文的兴趣进行分析和研究，并且在这样的基础之上，提出相应的教学策略。

简介：　　摘要：少数民族地区的汉语教学是培养学生汉语言表达能力的主要渠道，对学生们未来步入社会后的发展产生着直接的影响。但以往，汉语教学的机制、方法和内容都不完善，已经难以满足学生的各项发展需求。在新课程改革实施后，汉语教学又迎来了新一轮的挑战，教师必须及时反思，总结问题，提高汉语教学质量，使汉语言在少数民族地区普及。

简介：摘要:小学语文的教学氛围,研究过程中发现他是学生,在课堂上的一种情绪的表现,他对于教学质量有着非常重要的作用,营造积极的课堂气氛,能够提升小学生语文教学的教学效果,还使学生在轻松的环境中进行语文学习,同时活泼的语文教学课堂氛围能够更好地培养语文思维能力,从而更好的提高小学语文课堂的教学效果,在小学语文教学过程中,营造积极的课堂气氛,能够有利于学生的学习兴趣的提升,可以进一步的加强,学生与老师之间就语文学习所存在的问题进行更好的沟通,从而构建更好的师生关系,对于小学生语文课堂的学习有着非常重要的作用,本文通过从实际出发,强调怎样在小学语文课堂教学中能造就积极的课堂气氛,从而更好地为小学生语文教学服务。

简介：摘要汉语文课在藏区也是小学主要课程之一，而课堂又是教学的主要阵地，优质的语文课堂能够提升学生的学习积极性，提升小学语文教学质量。学生是社会未来发展的中坚力量，社会的发展离不开有创新能力的人才，而学生拥有创新能力需要教师教学中的培养，学生每一门学科的学习教师用对方法都能有效培养学生的创新能力。优质的课堂教学需要学生很高的学习自主性，是对学习的一种自发性行为，不需要他人的提醒，能愿意积极主动的参与学习的行为。本文简要针对小学语文优质课堂的特征进行分析。

简介：摘要：随着新课标的整改，教学的内容以及要求产生了很大的变化，所以老师们在小学语文教学课堂上需要及时的更新自身的教学观念，制定出相对应的教学问题应对措施，尽可能的提升小学语文教学的有效性。摆脱固化教学模式的束缚，使用新型的教学模式开展语文教学活动，制定出更为科学的语文教学计划方案，提高总体语文课堂教学的质量以及效率。

简介：摘要随着时代的发展和教育理念的更新，对小学语文教学的要求也不断提高。对语文的课堂教学而言，必须十分注重效率问题，要在有限的课堂教学时间内既达到教学目标，又能让学生多学。从事语文教学工作以来，从课前精心准备、课上有效提问、课后及时反思等方面主要探讨了提高小学语文课堂教学效率的对策。

简介：情景,即某一具体场合的景象。情景教学,顾名思义,就是教师根据所学内容创造具体的合适的教学环境,通过视觉、声音、形态等将信息传授给学生,使学生通过视听等感知体验和更好的理解学习知识。[1]和其他教学方法相比,情景教学法更能够激发学生的学习兴趣,使教学过程达到事半功倍的效果。相比其他教学方法（如提问法）,情景教学法更适用于语文课堂这种适合情景模拟再现的课堂的教学,情景教学法对于小学语文课堂的有效性主要体现在两点：