简介：摘要目的探讨湿性愈合理论联合红蓝光治疗在慢性伤口患者中的价值。方法根据患者纳入与排除标准选定新疆生产建设兵团第六师医院2017年6月至2019年6月接收的慢性伤口患者80例，按照两组采取的治疗方式，分为观察组与对照组各40例。两组慢性伤口患者的护理工作均为同一组专科护士实施，此外，对照组为湿性愈合理论治疗与护理法，观察组为湿性愈合理论联合红蓝光治疗方式。观察两组慢性伤口愈合效率、治疗期间的疼痛程度、伤口愈合效果及愈合时间等。结果观察组的伤口愈合总有效率为90.00%，明显高于对照组的75.00%；干预的第4天、第7天、第14天的视觉模糊评分法(VAS)疼痛评分比较，观察组明显低于对照组；观察组伤口周围皮肤愈合效果评分及肉芽组织生长等级均高于对照组，而渗液控制时间、换药次数、伤口愈合时间均少于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论慢性伤口患者采取湿性愈合理论联合红蓝光治疗，能有效提高伤口的愈合效果与效率，降低患者的疼痛感受。

简介：当前，很多教师在初中生物课堂教学过程中，由于教学任务的限制，很难完成新课程改革的具体要求。本文就初中生物课程教学现状进行了简单的分析及探究，并且提出创新方法，提出初中生物课程的教学思路。这其中包括：创新教学方案思路，大力发展开放式教学；循序渐进地实现分层教学，注重学生之间存在的个体差异；教师自身要着力提高文化素养和科学素养，摆正学习态度。本文意在通过多措并举，推进初中生物课堂教学的改革，构建适合初中生的心理发展和认知规律的生物课堂教学体系，稳步提高学生的学习效率，提高生物课堂的容量及教学效率。