简介：摘要：作文只有和生活相结合，才能使作文课从“知识课堂”走向“生活课堂”。笔者尝试从激、唤、点、燃几方面对孩子的作文课堂进行指导，让作文教学贴近孩子实际，让孩子易于动笔，乐于表达，让孩子的作文因生活课堂而姹紫嫣红。

简介：摘要：随着中国城市化的发展和人民生活水平的日益提升,人民生活垃圾处理仍存在着巨大困难。日常生活垃圾发电是使用专门的技术装备实现环境资源优化利用与无害处理的方法,是实现中国城市生活废弃物"无毒化"、"减数字化"、"资源化"和"安全化"的重要途径,而生活垃圾发电厂的恶臭物质控制也是生活垃圾焚烧过程中的重要环节之一。因此,本章主要介绍了中国目前垃圾发电厂恶臭物质的主要来源、污染管理状况、及各类恶臭物质处理工艺等,并根据具体案例,论述了除臭工艺的理论比较与实践运用,希望能为中国恶臭气体处理工作提供借鉴依据。

简介：摘要：笔者通过调查广西省南宁市餐厨废弃物资源化利用和无害化处理项目采用“高压挤压+除油+厌氧发酵”工艺，对该市城区餐厨垃圾进行处理，项目设计日处理餐厨垃圾100吨，主要工艺单元包括预处理单元、厌氧发酵单元、沼气脱硫单元等。其中预处理单元包括卸料进料单元、高压挤压单元、除杂单元和蒸煮除油单元。

简介：摘要目的探讨循证健康教育对血管性痴呆患者日常生活能力、认知功能和生存质量的干预价值。方法选择杭州市第三人民医院2018年9月至2020年9月收治的血管性痴呆患者60例为观察对象，采用随机数字表法分为观察组与对照组，每组30例。对照组采取常规健康教育，观察组在常规健康教育基础上实施循证健康教育。比较两组干预总有效率，干预前后长谷川痴呆量表（HDS）和简易智力状态检查量表（MMSE）评分、日常生活自理能力量表（ADL-R）评分和世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL-100）评分。结果观察组总有效率［96.67%（29/30）］高于对照组［73.33%（22/30）］（χ2=4.70，P < 0.05）。观察组干预后HDS评分［（20.86±1.75）分］和MMSE评分［（22.54±2.35）分］均高于对照组［（18.21±2.15）分、（19.43±1.86）分］（t=5.23、5.68，均P < 0.05）。观察组干预后ADL-R评分［（21.74±3.21）分］低于对照组［（27.85±3.90）分］（t=6.625，P < 0.05）。观察组干预后周围环境［（22.43±2.41）分］、生理健康［（21.83±2.62）分］、社会关系［（21.53±2.89）分］和心理健康［（22.04±1.76）分］评分均高于对照组［（19.65±2.13）分、（18.61±2.24）分、（18.67±1.86）分、（18.97±2.35）分］（t=4.73、5.11、4.55、5.72，均P < 0.05）。结论循证健康教育对血管性痴呆患者疗效良好，可改善患者日常生活能力和认知功能，提高患者生存质量，具备显著创新性和科学性。