简介：

简介：摘要：新课改的实施，推进了素养教育工作的进程，同时对小学语文的教育教学管理工作的要求度越来越高，在开展小学语文教育教学管理工作时，社会各界都在关注着对情感教育的发展状况，教师也需要将这种教学模式科学合理的融入到小学语文的日常教育教学工作中，为此，教师要设计多样化的教学方案，通过创建良好的的情感环境，激发学生的学习热情，开展小组合作学习模式，提高学生的参与度，同时，与家长建立良好的情感沟通，共同培养学生的综合技能，促进学生进步。

简介：摘要英语教学是实施素质教育的主要阵地之一。教师必须贯穿好以下六个方面的素质教育思想政治教育；道德素质教育；英语专业知识教育；心理素质教育；美育教育；身体素质教育。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，积极建设高效的课堂已成为信息技术教师的共识。只有积极投资建设高效教室，有效建设高效教室，才能进一步优化知识解释，加强教学实施，因此，信息技术教师需要更加重视高效教室的建设。

简介：摘要：处于小学时期的学生,由于自身认知能力、学习态度以及知识储备的影响,所以难免存在差异性,教师如果采用传统的教学形式,很难实现学生的全面进步和发展。所以说,分层异步教学法的有效采用将会实现依据学生的个性化需求来设计教学方针,提升教学工作的灵活性和全面性,让学生都能够获得更多收益。

简介：摘要德育教学在人才培养中的重要性是不容忽视的，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应进行词汇、成语等基础语文知识的讲解，同时还应注重培养学生的社会责任感，充分发挥语文课程的特点及优势，高效展开德育教育，为全面提升学生的思想品德以及优良的习惯奠定良好基础，在这种情况下积极加强小学语文课堂教学中德育渗透策略研究具有重要意义。

简介：摘要：进入信息时代后，多媒体技术已经成为最为受欢迎的教学辅助工具，在教学活动中的提升作用日益凸显。多媒体技术包含多种方式，可以帮助幼儿更快更好地适应周围环境，促进幼儿的创新，给幼儿提供更多的想象空间和机会，让幼儿能够在快乐中获得知识。多媒体技术使得幼儿的教学活动更加丰富，从而充分调动幼儿的兴趣，促进幼儿积极参与，利用多媒体技术既能够减轻教师的教学负担，又能够保证幼儿的知识吸收。

简介：摘要将多媒体运用在英语教学中，有利于提高英语教学质量及教学效率。一方面让教师和学生都开拓了视野，调动了学生学习的积极性；另一方面多媒体的应用对教师素质提出了更高的要求。多媒体的应用要遵循一定的教学规律和原则，从而使其更好地发挥作用。

简介：摘要：在义务基础教育阶段，小学语文的语言教育有所中断。从小学到初中的学生似乎是学年的自然过渡。相比之下，虽然汉语的知识和能力得到了继承和提高。但对学生的继续学习影响不大。大多数学生可以顺利过渡，但是学习段语段的所遇到的困难也尤为明显，这是一个巨大的挑战。通过掌握段语段训练要点，可以帮助孩子顺利过渡，对孩子的心理和能力具有较强的实践意义，任务形式的可操作性强。然而，由于传统的课本编辑和教学策略的落后，大多数教师已经意识段语段教学问题是儿童写作思维的关键问题，所以本文以研究小学语文段语段教学为例，展开研究。

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简介：摘要:在小学阶段对学生的倾听能力、深思品质进行培养是不要的，但随着学生年龄的增长、认知的积累已经慢慢形成，怎样更好地培养学生的倾听能力、深思品质是当下小学教师急需思考的问题。语文，是小学教育中非常重要的科目，研究显示该科目教学质量和学生倾听能力、深思品质的培养密切的联系。基于此，在小学语文教学中，教师应结合实际情况，利用多样化教学手段，把培养学生倾听能力和深思品质作为重点内容，进而有效提升教学质量，促进学生的全面发展。

简介：摘要：学习任务群下开展单元整组教学，教师需要确定该单元具体归属于哪一个学习任务群，重视从语文要素要求确定学习主题，在创设真实情境中设计学习任务，在语用实践中组织学习活动，让学习任务群的理念与要求得到有效落实。

简介：摘要：中华优秀传统文化与思政课相融合，已经成为学校开展思政课教育过程中不可缺少的一部分。同时，学校各级主管部门对于中华优秀传统文化融入思政课中存在的各种问题给予高度关注。当务之急是分析中华优秀传统文化融入学校思政课中存在的问题及原因，探索解决问题的新思路，使得优秀传统文化焕发新的活力。本文基于高中政治教学中渗透优秀传统文化教育展开论述。

简介：摘要：新课程的改革，为小学语文课堂教学提出了新的要求。让学生在小学语文学习当中，不仅能够学习语文知识，还能促进思维的成长。发挥学生在语文课堂学习的主动性，进而提升学生各方面综合能力。让学生在小学阶段就养成良好的学习习惯，为学生之后的学习奠定基础。本文主要探究了新课程改革的理念下，对小学语文课堂教育实践策略。

简介：摘要：增强小学生自主性阅读能力，是提升其语文学科素养的重要举措，因此该项工作引起了语文教师的广泛关注。本文则以此为主题展开论述，在论述中重点针对小学语文教学中如何培养学生自主性阅读能力进行了分析探讨。

简介：摘要：2018年1月教育部颁布的最新普通高中英语课程标准中明确指出重视以学科大概念为核心，促进发展学生的英语学科核心素养[1]。大观念是具体内容或者具体问题背后更加深入的思维方式和核心概念。目前，国内对大观念指引下的教学活动探究较少，本文通过梳理英语学科大观念内涵，探究如何基于大观念开展有效教学活动，以此实现英语学科的育人价值和促进学生学科核心素养的发展。