简介：摘要：语言表达在人类成长生活过程中占据着重要地位。而幼儿园阶段是语言表达能力形成的基础阶段，因此，教师着重培养幼儿的语言表达能力对其成长和日后发展具有不可忽视的重要作用。教师要创建良好的学习环境，通过不断完善教学模式、优化幼儿园科学活动等，提高幼儿沟通的能力，并帮助其用清晰、简洁的语言来表达自己的想法和情感，以此来提升幼儿的思维能力和语言表达能力。

简介：

简介：摘要：幼儿时期的幼儿正处于成长的关键期，在学习过程中，难以接受比较枯燥乏味的课程。在幼儿园教学中，故事是一种极其有效的教学工具，它能够激发幼儿的兴趣，促进语言发展，培养情感认知，以及促使他们积极参与学习过程。在幼儿期，幼儿的大脑发育迅速，对外界信息的接受能力较强。故事作为一种生动有趣的表达方式，能够吸引幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心，激发幼儿学习的兴趣。通过在故事中融入有趣的情节和形象的角色，可以激发幼儿的想象力，帮助他们建立更为丰富的语言体系。因此，故事在幼儿园教学中具有重要的教育意义。通过促进语言发展、培养情感认知以及激发学习兴趣，故事成为一种理想的教学手段。

简介：摘要：情境教学是一种通过真实或模拟环境引导幼儿探索和理解知识的教学方法，广泛应用于幼儿园教育中。情境教学为幼儿提供了具有实际意义的学习场景，使幼儿在自主参与和探索中加深对知识的理解，有助于其认知发展。本研究通过对若干幼儿园情境教学的实践观察和数据分析，探讨了情境教学在幼儿认知发展中的应用效果。研究表明，情境教学能够有效激发幼儿的学习兴趣，提高其注意力、观察力、思维能力和问题解决能力。本文将基于研究结果提出针对性的优化策略，以进一步发挥情境教学在幼儿认知发展中的积极作用。

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简介：摘要：幼小衔接主要是指将幼儿阶段教育及小学阶段教育有效衔接在一起，根据学前幼儿不同的身心成长表现解决衔接教育问题，旨在引领幼儿持续成长，提高学前教育质量。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园需与社区紧密合作，积极与家庭互动，在与小学进行教育衔接时充分运用现有育人资源，为幼儿成长提供优质条件，继而解决幼儿成长教育问题。为推动育儿活动稳健发展，探析学校开展幼小衔接的方法显得尤为重要。

简介：摘要目的探讨ZEB1蛋白和上皮细胞-间质转化(EMT)及宫颈癌血管生成拟态(VM)的关系。方法使用免疫组化对30例宫颈癌标本、30例宫颈高级别上皮内病变标本和30例正常宫颈组织的ZEB1和VM、EMT相关指标的表达进行测定和比较。结果宫颈癌患者ZEB1和Vimentin表达的阳性率显著高于上皮内病变宫颈和正常宫颈，而E-cadherin则表达较低；此外，宫颈高级别上皮内病变ZEB1和Vimentin表达的阳性率也高于正常宫颈，且E-cadherin低于正常宫颈。经Spearman相关分析结果显示，ZEB1与E-cadherin呈负相关，而与Vimentin呈正相关。高表达ZEB1的宫颈鳞状细胞癌有VM形成。结论宫颈癌组织中ZEB1的高表达参与了上皮的EMT现象，并与VM有关。