简介：摘要：为促进我国特色公共英语教育水平提高和可持续发展，本文通过研究高校公共英语特色化建设的必要性，对其中的主要问题进行分析并提出相应解决对策。本文选用文献研究法，通过对相应文献查找为文章的分析提供必要理论基础。最终希望提高相关教育工作人员对公共英语特色化建设的重视程度，在培养学生英语学习能力的同时有效提升其英语成绩，能够为社会输出更多优秀高品质人才，进而推动我国教育事业的蓬勃发展。

简介：摘要：高校英语作为公共必修课中的重要组成部分，其对于大学生的成长与发展有着极为重要的影响，但国内的高校公共英语课堂大多仍在使用以教师为中心，学生被动接受的教学模式，该种教学模式严重影响高校公共英语课程的教学有效性，因此，本文对高校公共英语课堂的教学模式展开了深入探索。

简介：摘要：伴随着新一轮课程改革的到来，对于当前小学英语教学提出了更多元化的要求。受传统教学观念的影响，教师的教学方式略显单一枯燥，导致学生的学习兴趣普遍不高，亟需探索一种全新的教学方式，以此提升课堂教学效率。基于此，本文就探究"绘本"在小学英语阅读教学中的应用，并结合这一问题进行了以下阐述。

简介：摘要：写作能力的培养是英语教学的重要目标,英语教师要善于挖掘英语阅读与英语写作之间的联系,通过英语主题阅读的能力培养,让学生能够更深层次的对阅读材料进行准确的理解,从阅读中培养构建写作篇章的能力,强化写作语言本身的整体性。

简介：

简介：马长山先生所著《法治进程中的民间治理》一书,沿用公共领域和市民社会的理论逻辑,以理想类型的公共领域和市民社会作为社会坐标和价值标尺,同时借助具体翔实的实证材料为读者展示当代中国'看得见的市民社会',以此阐释民间社会组织与法治秩序的内在关系,揭示民间治理的法治诉求。然而,该书更多地从政治哲学的理论维度,对法治进程中的民间治理进行功能定位和价值探讨,没有很好地从现实经验出发利用社会理论分析民间治理内在的秩序生发机制,因此,移植而来的理论框架仍不能完全适应悖论社会的实践逻辑。

简介：摘要：随新课改的深入化，阅读已成为小学语文教学的关键构成部分，是培养和锻炼学生作文能力、语言沟通能力的前提，也是提升学生文化思维、提高学生语文素养的有效路径。不过，当下的一些语文教师忽视了阅读教学的重要意义，在课堂教学中不能调动学生阅读的主动性，也无法保证阅读教学的效益。对此，本文将分析小学阅读教学的现状，并提出几点阅读教学的方法，以供教育者参考。

简介：英语作为中职学校公共基础课程，是教育部要求的必修课程之一，对大多数中等职业学校来说，外语课程基本是英语课程，中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。英语教学一直受到中等职业学校师生的重视。然而，随着近几年职业教育的发展，中职学校英语教学的地位却变得越来越边缘化了，中职学校英语教学面临越来越多的困难。为此，我们有必要重新认识中职学生学习英语课程的重要性，进一步加强中等职业学校学生学习英语的信心，找出中职学生英语学习的困难及成因，有针对性地采取相应的措施。

简介：如何创建以活动课为主的教学模式，把学习融于活动之中，使学生始终保持学习外语的兴趣和信心呢？

简介：英语教学复习的目的旨在巩固学生所学的内容,帮助学生进一步梳理知识,引导学生把知识转化为能力,举一反三,触类旁通,从而使学到的知识更为稳固。复习课也是教师与学生的分层思考,可以用3个字母来代替,那就是＂K、W、L＂。K代表know,作为一名教师,要明白学生需要什么,做到心中有数;作为一名学生,则是要了解自己的真实水平,哪些知识点已经掌握,哪些还有待加强。W代表want,在复习期间教师希望通过教学达到什么效果,学生想要通过复习达到什么水平。

简介：摘要：在当今知识爆炸、信息时代,培养学生自主阅读能力尤为重要。教师应创新教学思维,激发学生阅读兴趣。比如提出悬疑问题、创设情境让学生身临其境、问题驱动鼓励学生思考探究、给予自主创新空间等。同时教师要指导学生掌握科学的阅读方法,如通览式阅读、泛读与精读相结合、合作探究式阅读、任务驱动型阅读等,以提高阅读针对性和效率。更重要的是教师要加强学生的阅读意识,提高语文学习意识、独立思考意识、终身学习意识,引导树立正确的人生观,使阅读成为学生的内在需求和自觉行为,保持持久的阅读本能和动力,从而真正实现自主阅读、主动阅读。

简介：摘要：随着素质教育理念不断推行，及经济全球化趋势不断深化，英语早已成为学生中学时期的最重要学习科目之一。词汇教学又是英语教学的主要组成部分，对于学生的社交能力、表达能力、写作能力等提升至关重要。因此，顺应实际的教育发展形势，将预制语块应用于中学英语词汇教学，是提高英语教学质量的势在必行。本文就是从分析预制语块的内涵与类型功能入手，针对提出应用预制语块融合词汇教学的探索创新，以期为进一步提高英语教学效果提供参考。

简介：摘要：在现代社会中，教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合能力，使他们具备批判性思维、文化素养和人文关怀等能力。而在初中语文课堂中，文言文阅读教学作为一项重要的内容，对于学生的综合素质的培养具有着重要的意义。然而，由于文言文的古老性和繁复性，很多教师和学生都对其产生一定的抵触情绪。因此，本文旨在探讨如何在初中语文课堂中开展有效的文言文阅读教学，以提高学生的文化素养和阅读能力。