简介：摘要：在地理教学中，教师要刻意培养初中生良好的认知习惯和思维方式，能够具有一定的自主学习能力，能够独立解决一些认知问题和完成认知任务。因此，教师可以实施翻转教学，给予初中生充足的自主探究空间和独立思考机会，在实训化认知中引导初中生学会认知、学会思考、学会成长，提升初中生的核心素养。

简介：摘要：地理是对世界或某一地区自然环境、社会要素的统称，主要是介绍、总结世界地理环境的各种自然、人文现象。目前的地理资料主要是由古今中外相关研究学者通过实践测量、记录而得来，所以这一学科理应被划分到实践科学的行列。以往的地理教学不重视培养学生的实践意识和能力，让学生在此方面的认知十分有限。新课程改革、“双减”政策等一系列教育改革政策的施行使实践锻炼重新成了学科教学关注的重点，初中地理教师有必要围绕培养学生地理实践力展开深入的探讨。

简介：【摘要】目的：分析多种危险因素干预方式对2型糖尿病患者的影响。方法：选择2017年1月-2020年12月期间我院收治的2型糖尿病患者30例进行研究，并以抽签的办法对其进行分组，其中采取常规干预措施进行干预的为对照组（n=15），采取多危险因素进行干预的为观察组（n=15），对两组患者干预前后的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、收缩压和舒张压检测结果进行比较。结果：干预前两组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、收缩压以及舒张压检测结果对比无明显差异，（P＞0.05），干预后观察组患者各项指标检测结果均明显低于对照组，（P＜0.05）。结论：对2型糖尿病患者采取多种危险因素干预可显著改善患者血糖、血压，有利提升患者生活质量、降低其并发症发生风险。

简介：【摘要】目的：分析对高血压患者社区护理中强化健康教育的实施效果。方法：随机选择2017年1月-2020年12月期间我院收治的高血压患者30例进行研究，并以数字随机法将其平均分为对照组和研究组两组，每组病例数均为15例，对对照组患者开展普通健康宣传，对研究组患者则采取强化健康教育模式，两组患者均随访6个月，比较两组患者干预前后血压测量结果、用药依从性以及对高血压相关知识了解情况。结果：护理后研究组患者两项血压测量结果均明显低于对照组，对用药的依从性明显高于对照组，对各项高血压相关健康知识了解程度均明显优于对照组，（P＜0.05）。结论：对高血压患者在社区护理过程中采取强化健康教育模式可以显著提高其对高血压的认知度，进而提升用药依从性并最终实现降低血压的目的，具有较高应用价值。

简介：摘要：化学作为义务教育的重要学科，对于提高学生的综合素质水平有着关键的作用，化学知识既存在于单一的课本教材中，也存在于复杂的日常生活里，为此，教师需应用课堂提问方式，引导学生对所学的化学知识进行较以往更加深入的思考，既有利于学生的身心健康成长，同时又能够更好的培养学生的独立思考意识与其实际解决问题的能力。

简介：【摘要】目的：研究家庭医生式服务对2型糖尿病慢病病人护理中的临床效果。方法：对2019年11月-2021月2月期间在我院进行治疗的30例2型糖尿病慢病病人进行分组调查，分别为采用一般护理的对照组和采用家庭医生护理的实验组，每组病例各15例，对比两组患者护理前后的空腹血糖（FBG）、餐后2h血糖（2hPG）和糖化血红蛋白（HbAlc）以及两组患者的生活质量。结果：两组病人在护理前的空腹血糖、餐后2小时血糖和糖化血红蛋白的对比中实验组患者指标较对照组更低，差异存在可比性（P