简介：【摘要】目的 探讨改良口腔冲洗方法在正颌后患者中的应用效果，提高口腔冲洗效率，减少口内感染率，缩短住院周期，积极恢复。方法 选取我院2023年2月-2024年2月收治的正颌手术患者82例作为研究对象，以命名编号奇偶随机分为对照组和改良组，各41例。对照组采用常规口腔冲洗方法，改良组采用改良后冲洗方法。结果 研究结果显示，干预后的改良组的冲洗效果明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 改良后患者口腔冲洗效果更佳，减少口内感染并发症，提高舒适度及满意度，对患者术后康复具有重要意义。

简介：摘要:随着信息技术的飞速发展，数学思维能力的培养变得尤为重要。然而，目前存在着数学思维能力不足的问题。基于此，本文针对当前数学思维能力不足的问题，通过分析人教版小学数学教材的特点，探讨其对学生数学思维能力的积极影响。本文旨在为教育者提供更好地利用教材培养学生数学思维能力的启示和指导。

简介：摘要：随着新课程标准改革的不断深入，小学数学课程更加重视提高学生的科学素养，需要从知识与技能、过程与方法、态度价值观等三个方面培养学生。新课程标准还要求小学数学教学过程中，需要转变学生被动接受知识、死记硬背、机械化学习的现状，要让学生在课堂中主动探究、掌握分析和解决数学问题的方法，强化学生的合作意识，要让学生掌握一定的数学基础知识的基础上，进一步加深学生对数学知识的理解和提高数学基本技能，但是传统灌输式的教学方法无法满足新课程标准改革的要求，需要教师及时更新教学理念和教学方式。思维可视化在小学数学教学中应用，可将抽象的数学知识转变为可视化便于理解的情境，增强学生学习兴趣，让学生主动参与到数学学习当中，提高学生的数学学习水平。

简介：【摘要】核心素养下的数学学习内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的，教学中应当充分重视学生亲身感受、实践操作、合作交流，给学生提供数学思维可视化学习的时空，使数学学习过程真正成为学生已有经验基础上的主动构建过程，使学生成为学习的主人。