简介:摘要:小学数学作为小学生的数学启蒙科目,教师的教学任务主要是带领学生打开数学世界大门,引导学生去走进数学世界学习数学。但是在新课程改革的进行,在新时期课程标准不断的变化,教育越来越关注于学生的素质培养,小学数学就为小学教育当中的一个重要学科,在帮助学生培养学生的综合素质方面,有着不可或缺的地位,因此在我们新时期的数学教学当中,教师需要去探索新的教学策略来帮助提高学生的素质培养。针对于新时期下小学数学的教学策略,笔者进行了一系列的研究和思考,在本文当中,笔者将详细的介绍,笔者在对于新时期小学数学教学策略进行研究后提出的几点策略,以供其他数学教师借鉴参考。
简介:摘要:知而好问,然后能才。”这是《荀子》中对问题意识重要性的阐释。具备问题意识能够让学生在面对知识时主动思考,学生一旦思考其思维就会更加活跃,更容易理解知识、记忆知识。历史教学内容较为琐碎,若是学生不能够理解这些知识,那么学生遗忘的速度就会加快,不利于学生学习历史,因此,问题意识对学生更好地学习历史十分重要。从目前初中历史教学的具体情况可以看出,不少教师并未对学生的问题意识培养形成认识,导致初中学生在历史学习中未能形成问题意识素养,在历史学习中处于非常局限的状态,只是单纯对历史知识点进行背诵记忆。学生只有在学习知识的过程中融入思考,才可以加深对历史的理解,形成自身的感悟。对此,本文针对问题意识的内涵展开分析,提出培养学生问题意识的具体教学策略。