简介：

简介：〕当学生对某一学科的学习产生了浓厚的兴趣，才能积极主动的学习，学习的也更加深刻，所以在高中生物教学过程中，教师要结合教材内容和学生学习情况采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，进而达到提高高中生物教学效率的目的。

简介：摘要：在新课程标准背景下，核心素养是现阶段培养学生的一种思维模式，利用核心素养开展相应的教学工作有利于帮助学生建立良好的社会情感，对开展探究性学习也具有重要意义。因为核心素养不仅是一种具有学科属性的知识素养，而且具有人文素养。因此，核心素养背景下的教学可以极大地提高学生的学习水平和自身的思想道德素质。基于此，本文以高中生物学科为主要内容，对核心素养下的高中生物教学进行探索和分析。

简介：摘要：在新课程改革理念下，要加强高中生物学科教学中各单元的统一性，从高中生物的核心素质出发，运用有效的教学方法，提高学生的学习能力和知识整合能力。在大单元主题教学法下，教师要注意培养学生各种知识之间的联系，深入分析教材，钻研教材，研究大单元的教学路径。在教学中，教师应建立生物知识的框架体系，针对学生在学习中遇到的问题，探索解决问题的方法，从而有效地增强高中生对生物学习的兴趣。

简介：摘要：本研究旨在探讨高中生物教学中渗透生命教育的重要性及实践策略。通过对生命教育内涵的阐述，分析其与高中生物教学的紧密联系，结合具体教学案例展示了如何在高中生物教学过程中有效地融入生命教育。研究结果表明，这种渗透不仅有助于学生对生物知识的深入理解，更能培养学生正确的生命观和价值观，对学生的全面发展具有重要意义。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用日益广泛。在高中生物教学中，信息技术的引入不仅丰富了教学手段，也为学生提供了更加生动、直观的学习体验。本文首先概述了信息技术在高中生物教学中的主要应用方式，包括多媒体教学、网络教学资源、虚拟实验室等，并深入分析了这些应用对学生学习兴趣、学习效率以及创新能力的影响。最后，针对当前信息技术在高中生物教学中存在的问题，提出了相应的对策和建议。

简介：摘要目的探讨儿童弥散性毛细血管内增生性紫癜性肾炎(DEP-HSPN)的临床及病理特征、治疗及近期预后。方法回顾性分析郑州大学第一附属医院2012年1月至2019年12月经肾脏病理证实为DEP-HSPN患儿的临床及病理资料，并按性别、年龄及病理级别，1∶2匹配出同期病理表现为节段性毛细血管内增生的HSPN患儿(非DEP-HSPN)，将2组患儿进行比较。结果1．DEP-HSPN患儿共42例，占同期712例HSPN患儿的5.9%，纳入39例初治病例，年龄(8.9±3.2)岁，男女比例为1.79∶1.00，21例为肾病综合征型，14例血尿和蛋白尿型，2例急性肾炎型，急进性肾炎型及孤立性蛋白尿型各1例；病理表现均有系膜及毛细血管内皮细胞弥散增生，分级为Ⅱb级13例，Ⅲb级22例，Ⅳb级4例。2.与非DEP-HSPN相比，DEP-HSPN出现肾脏症状至肾活检的病程短，肾病水平蛋白尿、低白蛋白血症、低补体C3血症、高血压、贫血发生率高，临床分型以肾病综合征型为主；DEP-HSPN组D-二聚体、24 h尿蛋白定量(24 h UP)、尿素氮水平较高(Z＝-2.416、-2.595、-2.019，均P<0.05)，红细胞、血红蛋白、血清白蛋白、补体C3、肾小球滤过率(eGFR)低(t＝-2.499、-3.746、2.836、-3.410、3.236，均P<0.05)，肾小球补体C3沉积程度高(Z＝-1.977，P<0.05)。3.DEP-HSPN组随访1个月时尿蛋白缓解率低[37.0%(10/27例)比62.5%(40/64例)，P<0.05]，3个月时2组间差异无统计学意义，6个月时2组尿蛋白均能达到缓解，随访末2组血尿缓解比例情况差异无统计学意义。结论DEP-HSPN临床表现较重，易并高血压、贫血、低补体C3血症等，且高凝状态明显，DEP-HSPN组肾小球补体C3沉积程度高；经积极治疗后1个月内尿蛋白缓解慢，但6个月时均能达到缓解。

简介：摘要目的探讨药物代谢相关基因多态性对难治性肾病综合征（RNS）患儿他克莫司（TAC）血药浓度及安全性的影响。方法研究设计为前瞻性观察性临床研究。研究基础上加用对象选自2018年9月1日至2019年8月31日在郑州大学第一附属医院儿科住院拟在糖皮质激素治疗基础上加用TAC（首次应用）的RNS患儿。患儿入组后均另行建立临床研究档案，详细记录TAC治疗6个月期间的各种临床情况。所有患儿在加用TAC第7天采集外周静脉血行TAC血药谷浓度检测，根据检测结果进行TAC剂量调整；住院期间择机采血进行三磷酸腺苷结合盒转运体B1（ABCB1）、细胞色素P450（CYP）2C19、CYP3A4、CYP3A5和核受体亚家族1组I成员2（NR1I2）基因多态性检测。将完成6个月TAC治疗和随访的患儿，根据基因型检测结果分别分为野生型组、杂合突变型组和纯合突变型组，比较不同基因型组患儿初次TAC剂量调整血药谷浓度（C/D）；并分别分为突变基因携带组（杂合突变型+纯合突变型）和野生型组，比较各组患儿TAC不良反应发生率。结果纳入分析的患儿共39例，男性24例，女性15例；年龄3~13岁，中位年龄8岁。根据基因型分别分组进行TAC初次C/D比较的结果显示，CYP2C19纯合突变型（*2*2）组患儿初次TAC C/D明显高于野生型（*1*1）组[3.65（2.78，7.43）μg/L比1.53（1.27，3.33）μg/L，P=0.032），CYP3A5纯合突变型（*3*3）组患儿初次TAC C/D明显高于野生型（*1*1）组和杂合突变型（*1*3）组[3.68（3.05，5.14）μg/L比2.10（0.77，3.56）μg/L、1.74（1.47，3.25）μg/L，P=0.046，P=0.009），而CYP3A4、ABCB1和NR1I2基因不同基因型组之间TAC初次C/D差异均无统计学意义（均P>0.05）。TAC治疗6个月期间，39例患儿中有7例发生不良反应（Naranjo因果关系评估"很可能"2例，"可能"5例），其中感染4例，皮疹、高血压脑病和抽搐各1例。ABCB1突变基因（CT、TT）携带组患儿不良反应发生率明显高于野生型（CC）组患儿[30.4%（7/23）比0（0/16），P=0.033]。结论CYP2C19和CYP3A5基因多态性对TAC血药浓度有明显影响，ABCB1基因多态性对TAC安全性有明显影响，临床应给予关注。

简介：摘要目的应用文献计量学方法，分析国内外医疗器械相关压力性损伤文献的研究热点。方法检索CNKI数据库和PubMed数据库相关文献，检索时限为建库至2019年7月，使用书目共现分析系统软件对检索获得的文献进行文献计量学分析，应用CiteSpace软件和gCLUTO软件对高频主题词进行可视化聚类分析。结果共纳入论文116篇，其中中文文献75篇（64.7%），英文文献41篇（35.3%）。国内外在该领域的研究均处于起步阶段，文献数量整体呈递增趋势，但国外的相关研究起步较早。提取75篇中文文献的主题词176个，最高频次为23次；提取41篇英文文献的主题词共63个，最高频次26次。中文文献聚类分为3组热点：医疗器械相关性压力性损伤的预防干预措施、发生原因及相关风险因素评估方法；英文文献聚类分为4组热点：医疗器械相关性压力性损伤具体发生部位、发生原因、医疗器械种类和预防方法。结论中英文文献在该领域研究的共同热点是其发生的原因和预防干预方法；中英文献主要是实验性研究和类实验研究，关注具体策略的实证应用；而中文文献主要是相关性研究和分析性研究，缺乏验证。因此，国内相关研究需进一步深入拓展。

简介：摘要：小学生自主学习能力和自觉性整体不强，如若缺乏教师和家长的督促指导，容易养成不良学习习惯。因此，小学语文教师要从语文学习的首要环节——预习入手，结合教材内容和小学生语文学习的实际情况，完善语文教学的过程，探讨小学生应当如何开展预习，使他们在原有基础上进一步优化预习环节，更好地参与语文课堂，

简介：【摘要】目的 探索高脂血症患者辅助治疗中导体激光治疗仪血管外照射的效果以及安全度。方法 70例高脂血症患者，均于2018年6月-2020年12月期间诊治，将患者随机单盲法分组，每组35例，对照组为常规西药治疗，观察组在对照组基础上联合导体激光治疗仪治疗，分析效果。结果 观察组治疗有效率较对照组高，有统计学意义（P0.05）。结论 导体激光治疗仪在辅助治疗高脂血症疾病的效果比较明显，而且安全度较高，对疾病治疗有利，要重视。

简介：

简介：摘要：现阶段，预防医学课程兼具基础学科和应用学科属性，同时也是一门结合医学与社会科学的综合性学科。除其专业性质外，教师还应让学生了解、掌握医学知识，并能将医学知识运用到生活中，达到促进人群健康的目的。然而在公共突发卫生事件发生后，公共卫生管理领域暴露了诸多重大问题，尤其是预防医学课程人才队伍建设的不足及高职预防医学课程教学的薄弱。而要解决高职预防医学课程教学薄弱的问题，寻求先进的教育理念，实施教学改革就显得尤为重要。下面本文就预防医学课程研究性教学改革进行简要探讨。

简介：摘要： 本文主要探讨了在城镇背景下，小学数学学习习惯培养的重要性。良好的学习习惯对小学生的数学学习有着至关重要的影响，它不仅有助于提高学生的学习成绩，还能为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。通过对人教版小学数学教材的分析，结合城镇小学的教学实际，阐述了培养学生认真听讲、独立思考、积极发言、仔细审题、规范书写、自主学习等学习习惯的方法和策略。

简介：摘要老年性股骨颈骨折多与骨质疏松导致的骨质量下降有关，多数在走路滑倒时身体发生扭转倒地、间接暴力所致。该类患者的护理分为术前护理及术后护理两部分，术前护理包括心理、环境护理以及卧床后排便护理等；术后护理包括体位、保温、饮食以及并发症护理等。康复指导一般指导患者的患肢活动时间及负重活动。

简介：将主体间性的讨论扩展至人和自然之间，是可以基于海德格尔晚期存在论、伽达默尔阐释学“理解”概念以及马丁·布伯“我一你”关系论这三个理论依据的。“他性”不属于主体间性的讨论范畴。而主体间性研究并未抛弃“斗争性”的维度。主体间性的讨论走向审美主义，是历史和逻辑的必然。

简介：摘要目的调查分析变应性鼻炎患者的遵医行为及与疗效之间的关系。方法用标准的问卷调查表和依据患者自报评价结果，对130例确诊为变应性鼻炎患者服药依从性进行调查。以服药情况分为四组一组无漏服；二组每月漏服1～3次；三组每周漏服1次；四组每周漏服1次以上。结果一组82例患者报告遵医行为好（无漏服）；二组15例患者每月漏服1～3次；三组20例患者每周漏服1次；四组13例患者每周漏服1次以上。经SPSS17.0对数据进行统计学分析，一组与二、三、四组存在统计学差异，而二、三、四组间差异不显著。结论患者的遵医行为与疗效间有紧密的联系，其遵医行为直接关系到疾病的疗效。

简介：【摘要】目的：分析延续性护理对小儿哮喘患者生活质量的影响。方法：本次研究选取于本院接受治疗的62例小儿哮喘患者为研究对象（2021年1月至2023年12月期间），因护理模式不同，将所有研究患者观察组（延续性护理/32例）和常规组（常规护理/32例）。对比护理前后两组患儿肺功能恢复情况及生活质量改善情况。结果：与常规组相比行延续性护理的观察组护理后：患儿各项肺功能指标及生活质量均优于常规组，差异可比，P＜0.05。结论：延续性护理应用于小儿哮喘患者，可有效改善患儿肺功能，提高患儿生活质量。

简介：摘要：随着教育改革的持续深入，小学数学教育迎来了新的发展机遇。数学教师不仅要注重讲解数学知识，还需针对教材的各部分内容实施探究性学习，引导小学生主动参与课堂活动。小学数学本身便具备抽象性强的特点，而几何图形又是其中的重点内容，通过在小学数学几何教学期间融入探究性学习，能够调动小学生的学习热情，培养其探究意识。基于此，本文针对探究性学习在小学数学几何教学中的应用意义进行探析，并提出对应策略，以期为小学数学教师提供参考。

简介：摘要：兰州石化公司30万吨/年聚丙烯装置引入新型催化剂B，采用抗冲共聚生产工艺路线，成功开发生产车用聚丙烯专用料SP531产品。产品的熔体流动速度达到了20.6g/10min，简支梁冲击强度达到了50kJ/m2，弯曲模量达到了867MPa。