简介：摘要小学思品课是开展素质教育的必经之路。各小学思品课的教育工作者对如何开展好该课程的教学下足了功夫，灵活地将诸如课题研究式的活动教学模式融入了小学思品课的教学之中。

简介：一课三研是以人为本，以教为真，以研为实，倡导个人反思，同伴合作，团队引领，给主体提供创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业智慧，体验工作的成就感和价值感。可是，在实际操作中，形成我要求你去做、你做我看、你说我评的单向指导方式，在评课、教研的时候，教师总是站在听者的位置上，只敢于说自己学到的，对疑惑的地方，怕说的不对而不敢说。为活动而活动，经常流于形式。依托研修员下水课和骨干教师带教，我特地组织了中班科学操作活动《旋转的奥秘》一课三研活动，亲身操作，下面我谈谈自己在本次活动中的成长经历。

简介：摘要兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。在美术教学中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么，如何培养初中学生学习美术的兴趣呢？

简介：摘要目的通过对尿毒症血液透析患者出现的各种心理反应，制定出良好的护理措施。方法通过对我院46例尿毒症血液透析患者出现的心理反应进行观察。结果治疗早期出现的否认及恐惧心理，中期的焦虑及晚期的绝望、自卑自责的心理占主要因素。结论对尿毒症血液透析患者，应从治疗早、中及晚期分别采取不同的心理护理措施，才能使患者达到最佳治疗状态，减少并发症，进而取得令人满意的效果。

简介：摘要在小学思想品德课中运用参与式教学方法是一个新事物，它遵循了“以学生发展为本”的现代教育理念，是小学思想品德课教学中必须采用的一种教学育模式。

简介：摘要：目的：探讨妇产科护理人员自我同情与职业倦怠的关系，分析心理灵活性中介作用的影响。方法：采用问卷调查法，对某医院妇产科42位产科护士进行了自我同情、职业倦怠水平和心理灵活性测试。运用Pearson相关分析方法对护理人员自我同情与职业倦怠进行相关分析，并运用AMOS24.0模式对护理人员自我同情与职业倦怠的关系进行了探讨。结果：42位妇产科护士在2020年12月比2019年12月有更高的自我同情感和职业倦怠感，与2019年12月相比，两组的心理灵活性分有显著性差异（P<0.05）。产科护士的自我同情得分与职业倦怠有显著的正向关系（P<0.05），与认知整合水平和经验性回避程度得分有显著的负相关（P<0.05)；职业倦怠得分与个体的认知融合程度、经验性回避程度得分呈显著负相关（P<0.05)；自我同情对职业倦怠有显著的正相关性（P<0.05)；认知融合程度对自我同情、职业倦怠有显著的负向影响（P<0.05)；但是，在自我同情与职业倦怠之间，认知融合程度对职业倦怠的直接影响是不显著的（P>0.05)；在自我同情与职业倦怠之间，认知融合程度与经验性回避度之间存在着直接的中介效应（P>0.05），但是，在自我同情与职业倦怠之间，心理活动对其影响的多元中介效应是显著的（P<0.05）。结论：产科护士的自我同情与其职业倦怠之间具有显著的正相关关系，其心理灵活性的经验性回避、认知融合程度对其产生了多变量的调节作用。