简介：摘要：小学英语教学中，语音模块的教学十分重要。本文针对语音模块语料不丰，例词有限；语音教学碎片化；语境孤立，难以融入单元主题等问题，探讨如何进行基于主题语境的语音模块教材重新整合，词汇量扩充，及“外挂式”自然拼读绘本拓展。

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简介：林徽因译作《夜莺与玫瑰》是民国时期翻译作品的优秀代表。以林徽因译作《夜莺与玫瑰》为例,从译入语文化语境的社会文化传统、社会历史背景及审美价值观这三个方面分析译作所受到的影响。译作受中国文化传统的影响,在语言上体现了民国时期白话文与文言文转型期特有的文言遗韵。同时受当时历史背景的影响,林徽因为使译作更好地被接受,使用了恰当的翻译策略,使得其译作《夜莺与玫瑰》体现了唯美主义的审美价值观,至今仍受读者喜爱。

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简介：【摘要】：随着教育事业的发展，在开展情境教学时，教师一般会在教学目标的引领下创设具有较强情绪色彩、形象生动的场景，吸引学生的注意力，从而产生积极的学习态度和情感体验。从已有的教学经验来看，情境教学可以在一定程度上调动学生的学习积极性，有助于提高学生的认知能力和理解能力，以及个人的学科素养和学习能力。教师应该充分发挥情境教学的优势，让学生亲身体验和感受课堂知识的内涵，使其提升个人的思想品德和法治素养。

简介：摘要：语境教学法（CT&L）作为一种强调在真实或模拟情境中进行教学的方法，近年来在语言教学领域得到了广泛关注。传统的词汇教学方法往往侧重于机械记忆，学生在实际语言运用中难以灵活使用所学词汇。而语境教学法通过创设丰富的语境，帮助学生更深刻地理解和掌握词汇的实际用法。在高中英语教学中，词汇学习是学生语言能力提升的关键环节，因此，探索语境教学法在高中英语词汇教学中的应用具有重要的现实意义。

简介：摘 要：随着我国新课改的不断深化，小学数学教学也出现了崭新的变化，在实际教学中不仅需要传授学生相关知识，并且需要培养学生的运算素养。当前小学数学需要巧用主题图，并挖掘主题图资源，以此开展相关教学，进而培养学生的数学运算素养，并用数学的方法去解决问题。基于此，本文对小学数学主题图应用进行探讨，并提出了具体的教学策略。

简介：如何处理好教育与精神成长的关系,是黑塞教育小说一直思考的主题。黑塞的教育观主要源于德国古典人文主义的教育观,但现实却将＂教育＂理解为＂进身之阶＂,这种功利主义的教育方式戕害了人的身心自由,有悖于黑塞的教育理想;同时,黑塞看到古典人文主义教育亦有其自身无法克服的局限：虽然它一方面可以培养人的精神,使人成为健康、完美、自信的人;但另一方面,由于教育多局限在精神层面,人往往难以融入现实。

简介：摘要：在小学语文教学中，“主题阅读教学”成为了新课程改革背景之下的产物。在具体的教学中，将课内阅读与课外阅读内容进行有机融合，可以让小学生对所学的内容有更加全面的掌握。单元主题教学时从教材出发，以课堂为载体，帮助小学生接近自然生活。本文介绍了小学语文教学中单元主题阅读教学的优越性和教学策略。

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简介：摘要：习惯养成、能力培养、经验积累、意识形成等，都是幼儿园日常教育教学项目的重点与关键。特别是主题活动的开展，更为幼儿从多领域、多层面、多视觉内提升发展自我，铺设了广阔路径。但是，受诸多因素的制约与影响，以致很多幼儿园主题活动的开展，往往存在着定位不明确、环节不齐全、衔接不紧密、指导不充分等弊端，这使得切实加强对幼儿园主题活动实施方式与措施的优化、创新、变革，让孩子们在更为系统、完善、丰富的活动体验中发展能力、塑造素养，则显得尤为必要。而思维导图的运用，则可切实助力于幼儿园主题活动的高质量、深层次开展，并为幼儿在活动中参与、体验、实践、探究而搭建宽泛认知平台。基于此，教师在落实幼儿园主题活动设计与构建时，应以充分运用思维导图为铺垫，结合预设活动规划、根据对应活动主题，就活动开展中涉及的环节、项目、任务等，领域迁移至思维导图领域。来明确主题活动开展方向，以切实增强活动指导的系统性与延展性，为幼儿在思维导图引领下的主题活动内切实提升发展自我而助力。

简介：摘要：在新课标的指导下，小学《道德与法治》课程强调培养学生的核心素养，特别是通过跨学科的主题学习来提升学生的道德判断、法治意识和社会责任感。本研究探讨了如何通过跨学科整合与主题式学习设计，增强学生对道德与法治核心知识的理解与运用。本文以小学道德与法治课程为例，提出了跨学科主题学习的实施策略，包括主题选择、课程整合、课堂活动设计及评价方式等。同时，探讨了这些策略在提升学生综合素养和培养问题解决能力方面的作用。通过对跨学科主题学习的深入分析，本文旨在为小学道德与法治课程教学提供新的视角和参考模式。

简介：摘要：新课标背景下，初中语文教师面临着教学内容的调整和教学方法的更新，这样的情况使得教师不能只是单纯的注重知识灌输，而是应该关注学生的学习参与和实践能力的培养。也就是说，教师应该有单元化的教学思维，创新自己的教学方法，研究单元主题多文本阅读组文策略，从多方面落实多文本组文教学。