简介：摘要：我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一问”，由此，我们可以看出“问题”对于人类思考的重要性。在小学教育中，教学不仅仅是老师将课本理论知识简单的传授给学生，而是教师通过一系列的教学活动，帮助学生进行知识的构建，将课本理论知识逐步内化到学生的思维意识中。本文通过对“情境问题串”这一教学模式的教学特点进行分析，在此基础上提出了在在小学数学教育中采用“情境问题串”这一教学模式的有效策略。
小学数学情境问题串的教学探析
